Автор: Андрей Можаев

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 133–141. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 133–141. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-1.09

КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ И ПРЕПОДАВАНИЯ ОНОМАСТИКИ (НА ПРИМЕРЕ ЭРГОНИМОВ Г.ОРЕХОВО-ЗУЕВО)

Елена Петровна Филиппова¹, Ольга Сергеевна Шемонаева^2
1,2 Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия,
¹filippova.elena.68@mail.ru
²olser09@mail.ru

Аннотация.В данной статье рассматриваются возможности использования в рамках аксиологического подхода на уроках русского языка материалов относительно молодой области ономастики – эргонимики, что и определяет актуальность данного исследования. Исходным материалом послужили эргонимы подмосковного города Орехово-Зуево, которые проанализированы в статье на предмет их образования, лексико-грамматической отнесенности, способа номинации и функций (номинативной, информативной, прагматической, мемориальной, эстетической, охраны собственности и др.). Новизна работы связана не только с неосвоенным «местным» языковым материалом, но и с тем, что исследование проведено на основе пересечения различных отраслей ономастики: эргонимики с топонимикой, антропонимикой, мифонимикой, зоонимикой и фитонимикой (так называемая трансонимизация). При этом предпринимается попытка культурологического и прагматического осмысления онимов, выявляются условия, требования для создания эргонимов нового типа, в основе которых лежит символическая номинация. Цель статьи состоит в исследовании и классификационном описании «местных» эргонимов. Конкретные задачи заключаются в необходимости выработать методические обоснования для использования богатейшего местного ономастического материала в школе как на рабочих уроках, так и на уроках развития речи, интегрированных уроках и в проектной деятельности обучающихся.

Ключевые слова: эргонимы, ономастика, оним, имя собственное, аксиологизация

Для цитирования: Филиппова Е.П., Шемонаева О.С. Культурологические и методические аспекты изучения и преподавания ономастики (на примере эргонимов г. Орехово-Зуево) // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 133-141.

Original article

CULTUROLOGICAL AND METHODOLOGICAL ASPECTS IN THE STUDY AND TEACHING OF ONOMASTICS (ON THE EXAMPLE OF THE TOWN OF OREKHOVO-ZUEVO)

Elena P. Filippova¹, Ol’ga S. Shemonaeva^{2
1, 2}State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia
¹filippova.elena.68@mail.ru
²olser09@mail.ru

Abstract. The article deals with the potentialities of the use of ergonymics, which is a relatively new onomastics section, at the Russian language lessons in the context of axiological approach. This is where the research relevance lies. The source material was the ergonyms of the town of Orekhovo-Zuevo situated in Moscow Region. Those are analyzed in the article to show their formation, lexico-grammatical attribution, ways of nomination and functions (nominative, informative, pragmatic, memorial, aesthetic, property protection, etc.). The novelty of the work is not only in the use of the poorly studied «local» language material, but also in the fact that the study was conducted in the intersection of various branches of onomastics: ergonymics, toponymy, anthroponymy, mythonymy, zoonymy and phytonymy (the so-called transonymization). At the same time we made an attempt of culturological and pragmatic interpretation of onyms, we determined the conditions and the requirements of the formation of a new type ergonyms based on a symbolic nomination. The purpose of the article is to study and classify the description of «local» ergonyms. Specific tasks consist in developing methodological basis for the use of the extremely rich local onomastic material at school, both at working lessons and at speech development lessons, integrated lessons and in project activities of students.

Key words: ergonyms, onomastics, onyms, proper names, axiologisation

For citation: Filippova Е.Р., Shemonaeva O.S. Culturological and methodological aspects in the study and teaching of onomastics (on the example of the town of Orekhovo-Zuevo) // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 133–141.

Информацияобавторах

Е.П. Филиппова – кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

О.С. Шемонаева – кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the authors

E.P. Filippova –Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

O.S. Shemonaeva – Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 10.05.2023; одобрена после рецензирования 09.06.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 10.05.2023; approved after reviewing 09.06.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 127–132. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 127–132. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК [37:331.548]:316.628

СРАВНИТЕЛЬНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ МОТИВАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КАРЬЕРЫ СТУДЕНТОВ — ВЫПУСКНИКОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ И НЕПЕДАГОГИЧЕСКИХ КЛАССОВ

Галина Николаевна Скударева¹, Мария Николаевна Усцева^2 
1,2 Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия,
¹skudarevagalina@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0001-5254-4948
²ustseva.maria@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0001-9940-2912

Аннотация. В условиях глобальной цифровизации всех сфер жизни у современных студентов меняются мотивы профессиональной деятельности, профессиональные ценности, представления о престижности профессии. В связи с этим изучение факторов мотивации профессиональной карьеры у студентов педагогического бакалавриата представляется особо актуальным, поскольку это может служить основой для разработки комплекса эффективных профориентационных мер. В статье рассматриваются сравнительные характеристики мотивации профессиональной карьеры выпускников педагогических и непедагогических классов. Исследование карьерных ориентаций среди студентов проводилось с помощью методики изучения мотивации профессиональной карьеры Э. Шейна (в адаптации В.Э. Винокуровой и В.А. Чикер). В исследовании принимали участие студенты — выпускники педагогических классов и непедагогических классов, обучающиеся на педагогическом направлении подготовки в ГОУ ВО МО «Государственный гуманитарно-технологический университет». Были получены следующие результаты: студенты — выпускники педагогических классов, которые имели допрофессиональную предметную, профильную подготовку к будущей педагогической деятельности, показали более высокие средние оценки по шкалам: профессиональная компетентность, служение, менеджмент, вызов, интеграция стилей жизни, предпринимательство. Студенты — выпускники непедагогических классов характеризуются более высокими отметками по показателям «стабильность места жительства» и «стабильность места работы».

Ключевые слова: мотивация, педагогический класс, студенты, карьерная ориентация

Для цитирования: Скударева Г.Н., Усцева М.Н. Сравнительные характеристики мотивации профессиональной карьеры студентов — выпускников педагогических и непедагогических классов // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 127-132.

Original article 

COMPARATIVE CHARACTERISTICS OF MOTIVATION OF PROFESSIONAL CAREER OF GRADUATES OF PEDAGOGICAL AND NON-PEDAGOGICAL CLASSES

Galina N. Skudareva¹, Mariia N. Ustseva^2
1,2 State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia,
¹skudarevagalina@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0001-5254-4948 
²ustseva.maria@yandex.ru,  https://orcid.org/0000-0001-9940-2912

Abstract. In the context of the global digitalization of all spheres of life, modern students are changing the motives of their professional activities, professional values, and ideas about the prestige of the profession. In this regard, the study of motivation factors for a professional career among students of a pedagogical bachelor’s degree seems especially relevant, since this can serve as the basis for the development of a set of effective career guidance measures. The article considers the comparative characteristics of the motivation of the professional career of graduates of pedagogical and non-pedagogical classes. The study of career orientation among students was carried out using the methodology of studying the motivation of the professional career by E. Shane (in the adaptation of V.E. Vinokurova and V.A. Chiker).

The study involved graduates-students of pedagogical classes and non-pedagogical classes, studying in the pedagogical direction of training at GOU VO MO «State University of Humanities and Technology». The following results were obtained: students — graduates of pedagogical classes who had pre-professional subject, specialized training for future pedagogical activities, showed higher average grades on scales: professional competence, ministry, management, challenge, integration of life styles, entrepreneurship. Students graduating from non-pedagogical classes are characterized by higher marks in terms of «stability of place of residence» and «stability of place of work»

Keywords: motivation, teaching class, students, career orientation

For citation: Skudareva G.N., Ustseva M.N. Comparative characteristics of motivation of professional career of graduates of pedagogical and non-pedagogical classes // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 127–132.

Информация об авторах

Г.Н. Скударева – ректор Государственного гуманитарно-технологического университета, кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой педагогики.

М.Н. Усцева – кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики начального и дошкольного образования Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the authors

G.N. Skudareva – Rector of State University of Humanities and Technology, Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor, Head of the Chair of Pedagogy.

M.N. Ustseva – Ph.D. of Psychology, Associated Professor of the Chair of  Pedagogy of Primary and Preschool Education, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 28.05.2023; одобрена после рецензирования 22.06.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 28.05.2023; approved after reviewing 22.06.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 119–126. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 119–126. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ТЕСТИРОВАНИЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ

Анна Владимировна Сахарова¹, Елена Львовна Смирнова^2
1Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, sakharova5@mail.ru
²Ивановский государственный политехнический университет, Иваново, Россия, bere8nice@rambler.ru

Аннотация. Статья посвящена проблеме педагогического тестирования в высшей школе. Быстрая и качественная оценка знаний студентов является актуальной задачей образовательного процесса. Для любой системы образования важнейшими остаются объективный контроль качества знаний и на этой основе построение результативных алгоритмов обучения. Одним из современных видов такого контроля выступает тестирование. 

На основе анализа научных исследований по данной теме предлагается систематизация проблемных вопросов, касающихся использования тестов, по трем направлениям: технология педагогического тестирования, форма и содержание тестового материала, мотивация участников (педагогов и студентов) этого процесса.

В ходе рассмотрения указанных проблемных полей были выявлены некоторые наиболее значимые сложности и противоречия, снижающие эффективность использования теста как многофункционального педагогического инструмента. Эффективность метода тестирования связывается с важностью совершенствования технологии разработки тестовых заданий, согласования их содержания и формы, а также формирования определенной мотивационной составляющей участников этого процесса.

В заключение статьи дается обобщенная характеристика метода тестирования с учетом его положительных сторон и недостатков, а также возможности и перспективы его использования в образовательном процессе в высших учебных заведениях.

Ключевые слова: тестирование, тестология, компетентностно-ориентированный подход, дидактика, педагогический тест

Для цитирования: Сахарова А.В., Смирнова Е.Л. Педагогическое тестирование в высшей школе: проблемы и перспективы // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 19-126.

Original article

PEDAGOGICAL TESTING IN HIGHER EDUCATION: PROBLEMS AND PROSPECTS

Anna V. Sakharova¹, Elena L. Smirnova^2
1State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, sakharova5@mail.ru
² Ivanovo State Polytechnic University, Ivanovo, Russia, bere8nice@rambler.ru

Abstract. The article is devoted to the problem of pedagogical testing in higher education. Fast and qualitative assessment of students’ knowledge is an urgent task of the educational process. The objective control of the quality of knowledge and, on this basis, the construction of effective learning algorithms are the most important things for any educational system. One of the modern types of such control is testing.

Based on the analysis of the scientific research on this topic, it is proposed to systematize problematic issues related to the use of tests in three directions: the technology of pedagogical testing, the form and content of the test material, the motivation of participants (teachers and students) of this process.

During the consideration of these problematic fields, some of the most significant difficulties and contradictions that reduce the effectiveness of using the test as a multifunctional pedagogical tool were identified. The effectiveness of the testing method is associated with the importance of improving the technology of developing test tasks, coordinating their content and form, as well as forming a certain motivational component of the participants of this process.

In conclusion, a generalized description of the testing method, taking into account its advantages and disadvantages, and also the possibilities and prospects of its use in the educational process in higher educational institutions are given.

Keywords: testing, testology, competence-oriented approach, didactics, pedagogical test.

For citation: Sakharova А.V. Smirnova Е.L. Pedagogical testing in higher education: problems and prospects // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 119–126.

Информация об авторах

А.В. Сахарова – кандидат философских наук, доцент кафедры английского языка Государственного гуманитарно-технологического университета.

Е.Л. Смирнова – кандидат философских наук, доцент, доцент кафедры философии и социально-гуманитарных дисциплин Ивановского государственного политехнического университета.

Information about the authors

A.V. Sakharova – Ph.D. of Philosophy, Associate Professor of the Chair of the English Language, State University of Humanities and Technology.

E. L. Smirnova – Ph.D. of Philosophy, Associate Professor of the Chair of Philosophy and Social and Humanitarian Disciplines, Ivanovo State Polytechnic University.

Статья поступила в редакцию 01.05.2023; одобрена после рецензирования 05.06.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 01.05.2023; approved after reviewing 05.06.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 112–118. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 112–118. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 378:005

ДИАГНОСТИКА СФОРМИРОВАННОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Елена Владимировна Полякова¹, Татьяна Валерьевна Горбунова^2
1,2 Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, Чебоксары, Россия,
¹ polyakova4398@gmail.com
² mishinatatyana@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-5725-4680

Аннотация. Управленческая компетентность является частью общей профессиональной компетентности педагога и предполагает владение совокупностью знаний, умений и навыков в области прогнозирования, планирования и управления. Ее следует рассматривать как целостную систему. С целью определения уровня сформированности управленческой компетентности мы выделили ряд критериев: стратегическое лидерство, социальное взаимодействие, планирование, самоуправление, командная работа, масштабность мышления, готовность к саморазвитию и такие лидерские качества как настойчивость и целеустремленность. В качестве диагностической методики взяли опросник С.В. Духновского «Лидер. Менеджер. Эксперт». В исследовании приняли участие студенты 3 курса психолого-педагогического факультета по направлению подготовки 44.03.05 «Педагогическое образование», профили подготовки «Начальное образование и информатика» и «Начальное образование, родной (чувашский) язык и литература», в количестве 27 человек. На формирующем этапе эксперимента был реализован спецкурс «Формирование управленческой компетентности будущих педагогов», рассчитанный на 36 ч. (по 18 ч. лекционных и практических занятий), с использованием цифровых технологий и активных методов обучения. В статье представлены результаты констатирующего и контрольного этапов эксперимента, которые свидетельствуют об эффективности данного спецкурса.

Ключевые слова: управленческая компетентность, лидерство, лидерские качества, социальное взаимодействие, планирование, самоуправление, командная работа, масштабность мышления, саморазвитие

Для цитирования: Полякова Е.В., Горбунова Т.В. Диагностика сформированности управленческой компетентности будущих педагогов // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 112-118.

Original article 

DIAGNOSTICS OF THE FORMATION OF MANAGERIAL COMPETENCE OF FUTURE TEACHERS

Elena V.Polyakova¹, Tatyana V. Gorbunova ²

^1,2 I.Ya. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University, Cheboksary, Russia
¹ polyakova4398@gmail.com
² mishinatatyana@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-5725-4680

Abstract. Managerial competence is an integral part of the professional competence of a teacher, assumes possession of certain knowledge, skills and abilities in the field of forecasting, planning and management. It should be considered as a complete system. In order to determine the level of formation of managerial competence, we have identified a number of criteria: strategic leadership, social interaction, planning, self-management, teamwork, scale of thinking, readiness for self-development and leadership qualities such as perseverance and purposefulness. We used the questionnaire by S.V. Dukhnovsky «Leader. Manager. Expert» as a diagnostic technique. The study involved students of the 3rd year of the Faculty of Psychology and Pedagogy in the direction of training 44.03.05 «Pedagogical education», training profiles «Primary education and computer science» and «Primary education, native (Chuvash) language and literature», in the number of 27 people. At the formative stage of the experiment, we implemented a special course «Formation of managerial competence of future teachers», designed for 36 hours (18 hours of lectures and practical classes), using digital technologies and active teaching methods. The article presents the results of the ascertaining and control stages of the experiment, which indicate the effectiveness of this special course.

Keywords: managerial competence, leadership, leadership qualities, social interaction, planning, self-management, teamwork, scale of thinking, self-development.

For citation: Polyakova Е.V., Gorbunova T.V. Diagnostics of the formation of managerial competence of future teachers // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 112–118.

Информацияобавторах

Е.В. Полякова – аспирант кафедры педагогики и психологии Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева.

Т.В. Горбунова – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры начального образования Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева.

Information about the authors

E.V. Polyakova – a postgraduate student of the Chair of Pedagogy and Рsychology, I.Ya. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University.

T.V. Gorbunova – Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor of the Chair of Primary Education, I.Ya. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University.

Статья поступила в редакцию 22.05.2023; одобрена после рецензирования 20.06.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 22.05.2023; approved after reviewing 20.06.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 102–111. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 102–111. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК [37.016:811.111]:004

ВОПРОСЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В СТАРШЕЙ ШКОЛЕ

Мария Викторовна Овчинникова¹, Мария Вячеславовна Шурупова²

^1,2 Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия,
¹mvovchinnikova@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-3242-3492
²mar4878@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-9806-4605

Аннотация. В статье рассматриваются вопросы использования новых форм и технологий работы на уроках иностранного языка в старшей школе. Тенденция к гуманизации и индивидуализации образовательного процесса приводит к необходимости поиска новых технологий взаимодействия с учениками в ходе обучения иностранному языку в старшей школе. В связи с этим целью нашего исследования было выявить потенциальные возможности и условия использования информационно-коммуникационных технологий в качестве средства активизации познавательной деятельности обучающихся в процессе изучения иностранного языка в старших классах. Цель статьи состоит в том, чтобы доказать влияние информационно-коммуникационных технологий на эффективность проведения уроков иностранного языка в старших классах. В процессе исследования мы опирались на следующие методы: изучение и анализ корпуса работ по проблемам внедрения и использования информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс, анализ технических возможностей платформы ZOOM, тестирование, сравнение результатов обучения английскому языку в двух параллельных классах, метод статистического анализа для обработки результатов, полученных в ходе опытной части исследования. Согласно нашей гипотезе, уроки иностранного языка с применением информационно-коммуникационных технологий – эффективное средство развития языковой компетенции посредством совершенствования лексико-грамматических навыков старшеклассников. ИКТ являются мощным педагогическим инструментом в руках учителя. Использование ИКТ при проведении уроков на платформе ZOOM не только сокращает время на понимание материала, но и усиливает эффект от использования различной наглядности.

Ключевые слова: английский язык, обучение, платформа ZOOM, индивидуализация обучения, старшие классы

Для цитирования: Овчинникова М.В., Шурупова М.В. Вопросы использования информационно-коммуникационных технологий на уроках иностранного языка в старшей школе // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 102-111.

Original article 

ISSUES OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES USE WHILE TEACHING FOREIGN LANGUAGE IN SENIOR CLASSES

Mariia V. Ovchinnikova¹,MariiaV. Shurupova^2
1,2State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia,
¹mvovchinnikova@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-3242-3492
²mar4878@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-9806-4605

Abstract. The article deals with the use of new forms and technologies of work in foreign language lessons in senior classes. The trend towards humanization and individualization of the educational process leads to necessity to find new technologies for interaction with students in the course of teaching a foreign language in senior classes. According to that, the purpose of our study was to identify the potential opportunities and conditions for using information and communication technologies as a means of enhancing the cognitive activity of students in the process of learning a foreign language in senior classes. The purpose of the article is to prove the influence of information and communication technologies on the effectiveness of foreign language lessons in senior classes. In the course of the study, we relied on the following methods: studying and analyzing a body of work on the problems of introducing and using information and communication technologies in the educational process, analyzing the technical capabilities of the ZOOM platform, testing, comparing the results of teaching English in two parallel classes, a statistical analysis method for processing results obtained during the experimental part of the study. According to our hypothesis, foreign language classes with the use of information and communication technologies are an effective means of developing all, without exception, types of speech activity. ICT is a powerful pedagogical tool in the hands of the teacher. The use of ICT when conducting lessons on the ZOOM platform not only reduces the time to understand the material, but also enhances the effect of using various visualizations, senior classes.

Keywords: English, learning, ZOOM platform, individualization of learning, high school.

For citation: Ovchinnikova М.V., Shurupova М.V. Issues of information and communication technologies use while teaching foreign language in senior classes // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 102–111.

Информация об авторах

М.В. Овчинникова – кандидат педагогических наук, доцент кафедры английской филологии и переводоведения Государственного гуманитарно-технологического университета.

М.В. Шурупова – кандидат филологических наук, доцент кафедры английской филологии и переводоведения Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the authors

M.V. Ovchinnikova– Doctor of pedagogy, Associated Professor of the Chair of the English philology and translation, State University of Humanities and Technology.

M.V. Shurupova – Doctor of philology, Associated Professor of the Chair of the English philology and translation, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 30.05.2023; одобрена после рецензирования 25.06.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 30.05.2023; approved after reviewing 25.06.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 96–101. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 96–101. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК [37.016:811.161.1]:398.91

СОВРЕМЕННЫЕ И УСТАРЕВШИЕ ПОСЛОВИЦЫ РУССКОГО ЯЗЫКА ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ ВО ВЬЕТНАМСКОЙ АУДИТОРИИ

Нгуен Тхи Зиеу Линь

Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия, linhnguyen95tn@gmail.com

Аннотация. Пословица обладает большим дидактическим потенциалом, так как содержит богатую этнокультурную ценность и отражает менталитет народа, а также имеет возможность использования в разных курсах по страноведению, лингвокультурологии, межкультурной коммуникации и истории языка. Однако в современных русских учебных пособиях для иностранных студентов этой языковой проблеме уделяют мало внимания. Кроме того, в настоящее время доступная литература подтверждает, что разработка метода обучения пословицам с этнокультурным компонентом изучена явно недостаточно. Именно поэтому в статье предпринята попытка анализа современных учебников, которые используются в учебной программе в институте русского языка как иностранного в Российском государственном педагогическом университете имени А. И. Герцена с целью выявления необходимости введения пословиц при обучении русскому языку как иностранному. Вместе с тем предлагается во вьетнамской аудитории метод обучения современным и устаревшим пословицам с применением когнитивной модели в соответствии с правильной последовательностью познавательного процесса в целом, т.е. от простого к сложному, от знакомства с пословицами, ознакомления с их значением и запоминанием к применению на педагогической практике.

Ключевые слова: обучение русскому языку как иностранному, современные и устаревшие пословицы, русские и вьетнамские пословицы, вьетнамская аудитория, когнитивная модель

Для цитирования: Нгуен Тхи Зиеу Линь. Современные и устаревшие пословицы русского языка для изучения во вьетнамской аудитории // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 96-101.

Original article

MODERN AND OBSOLETE PROVERBS OF THE RUSSIAN LANGUAGE FOR STUDY IN A VIETNAMESE AUDIENCE

Nguyen Thi Dieu Linh

Herzen State Pedagogical University of Russia, Saint Petersburg, Russia, linhnguyen95tn@gmail.com

Abstract. The proverb has a great didactic potential, as it contains a rich ethnocultural value and reflects the mentality of the people, and has the ability to be used in various courses on regional studies, linguoculturology, intercultural communication, and language history. However, in modern Russian textbooks for foreigners, little attention is paid to this language problem. In addition, the current existing literature suggests that the development of a method for teaching proverbs with an ethnocultural component has not been sufficiently studied. In this regard, this article attempts to analyze current textbooks that are used in the curriculum at the Institute of Russian as a foreign language at Herzen State Pedagogical University of Russia in order to identify the need to introduce proverbs in teaching Russian as a foreign language. At the same time, a method is proposed for teaching modern and obsolete proverbs to Vietnamese students using a cognitive model in accordance with the correct sequences of the cognitive process as a whole, i.e. from simplicity to complexity, andfrom acquaintance with proverbs, familiarization with their meaning and memorization to application in practice.

Keyword: teaching Russian as a foreign language, modern and obsolete proverbs, Russian and Vietnamese proverbs, Vietnamese audience, cognitive modal

For citation: Nguyen Thi Dieu Linh. Modern and obsolete proverbs of the russian language for study in a vietnamese audience // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 96–101.

Информация об авторе

Нгуен Тхи Зиеу Линь – аспирант, Российский государственный педагогический университет имени А. И. Герцена, Санкт-Петербург, Россия. 

Information about the author

Nguyen Thi Dieu Linh – a post-graduate student, Herzen State Pedagogical University of Russia, St. Petersburg, Russia.

Статья поступила в редакцию 23.04.2023; одобрена после рецензирования 25.05.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 23.04.2023; approved after reviewing 25.05.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 89–95. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 89–95. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 373.2:005.35

ВЛИЯНИЕ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЫ НА УСЛОВИЯ ОБЕСПЕЧЕНИЯ ПОЗИТИВНОЙ СОЦИАЛИЗАЦИИ РЕБЕНКА В ДЕТСКОМ САДУ

Алла Викторовна Леонова

Алтайский государственный педагогический университет, Барнаул, Россия, leonova0806@mail.ru

Аннотация.В современных условиях социально-экономических преобразований четко обозначилась необходимость развития системы базовых социально-гуманистических приоритетов в области дошкольного образования. Становится актуальным изучение социального запроса общества на дошкольную организацию, обеспечивающую условия для позитивной социализации ребенка.

В статье рассматривается вопрос о влиянии организационной культуры дошкольной организации на педагогические условия, на позитивное развитие личности дошкольника. Автор уточняет понятие и анализирует структуру организационной культуры, текущие потенциальные возможности и трудности, описание педагогических условий с позиций личностно-ориентированной педагогики, поскольку главной стратегической целью дошкольного образования является воспитание личности ребенка.

Целью статьи является изучение сущностных характеристик организационной культуры педагога дошкольного учреждения, основное внимание уделено проблеме изучения успешности педагогических условий через формирование организационной культуры педагога дошкольного учреждения средствами гуманистических технологий в развивающих условиях дошкольного учреждения.

В статье делаются выводы о специфике организационной культуры дошкольной организации, поскольку культивируемые в ней организационные отношения передаются воспитанниками. Следовательно, сложившаяся организационная культура образовательного учреждения может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на личность ребенка.

Ключевые слова: система психолого-педагогических условий, организационная культура, культура педагога, развивающая образовательная среда, влияние педагога, фактор развития, личность ребенка дошкольного возраста

Для цитирования: Леонова А.В. Влияние организационной культуры на условия обеспечения позитивной социализации ребенка в детском саду // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 89-95.

Original article 

THE INFLUENCE OF ORGANIZATIONAL CULTURE ON THE CONDITIONS FOR ENSURING POSITIVE SOCIALIZATION OF A CHILD IN A KINDERGARTEN

Alla V.Leonova

Altai State Pedagogical University, Barnaul, Russia, leonova0806@mail.ru

Abstract. In modern conditions of socio-economic transformations, the need for the development of the system of basic socio-humanistic priorities in the field of preschool education has been clearly identified. It becomes relevant to study the social demand of society for a preschool organization in the implementation of its mission – the positive development of the child’s personality through the transmission of organizational culture.

The article considers the question of the influence of the organizational culture of a preschool organization on pedagogical conditions, on the positive development of the personality of a preschool child. The author clarifies the concept and analyzes the structure of organizational culture, current potential opportunities and difficulties, the description of pedagogical conditions of broadcasting from the standpoint of personality-oriented pedagogy, since the main strategic goal of preschool education is to educate the personality of a child.

The purpose of the article is to study the essential characteristics of the organizational culture of a preschool teacher, the main attention is paid to the problem of studying the success of pedagogical conditions through the formation of the organizational culture of a preschool teacher by means of humanistic technologies in the developing conditions of a preschool organization.

The article draws conclusions about the specifics of the organizational culture of a preschool organization, since the organizational relations cultivated in it are transmitted by the pupils. Therefore, the established organizational culture of the educational institution has both a positive and a negative impact on the personality of a child.

Keywords:the system of psychological and pedagogical conditions, organizational culture, the culture of a teacher, the developing educational environment, the influence of the teacher, the personality of a preschool child

For citation: Leonova А.V. The influence of organizational culture on the conditions for ensuring positive socialization of a child in a kindergarten // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 89–95.

Информацияобавторе

А.В. Леонова – аспирант Алтайского государственного педагогического университета, заведующий МБДОУ ЦРР – «Детский сад №239».

Information about the author

A.V. Leonova – a post-graduate student of Altai State Pedagogical University, Head of MBDOU CRR – «Kindergarten No. 239».

Статья поступила в редакцию 13.03.2023; одобрена после рецензирования 05.05.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 13.03.2023; approved after reviewing 05.05.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 81–88. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 81–88. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК  37.016:811

ПРИМЕНЕНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ СРЕДСТВ ВИЗУАЛЬНОЙ НАГЛЯДНОСТИ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ПОКОЛЕНИЯ Z

Ирина Евгеньевна Красилова

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, irinakrasilova@gmail.com, https://orcid.org/0000-0001-8187-7880

Аннотация. Процесс информатизации образования приобрел в последние годы глобальный характер. Электронные образовательные ресурсы стали нормой при обучении практически всем школьным предметам, в том числе иностранным языкам. Безусловно, современные электронные средства визуальной наглядности должны отвечать базовым требованиям, которые принято учитывать при реализации общедидактического принципа наглядности. К таковым можно отнести как собственно дидактические требования, так и требования эргономические, т.е. требования соответствия антропометрическим, физиологическим, психофизиологическим и психологическим свойствам учащихся. Для визуального восприятия учебной информации важно учитывать, как расположены ее элементы, каково соотношение текста и различных иллюстративных графических компонентов, какой шрифт используется, какого он размера и цвета, как сочетается или контрастирует с цветом фона. В данной статье также сделана попытка сформулировать рекомендации по подготовке электронных средств визуальной наглядности для обучения иностранному языку с учетом специфики современного поколения школьников (поколения Z, по определениям теории поколений), для которого характерно «клиповое», «аббревиатурное» мышление. Кроме того, в статье рассматривается возможность управления процессом восприятия учебной информации, представленной с помощью электронных средств визуальной наглядности, на уроках иностранного языка в школе.

Ключевые слова: информатизация образования, наглядность, визуализация, электронные средства визуальной наглядности, поколение Z

Для цитирования: Красилова И.Е. Применение электронных средств визуальной наглядности для обучения учащихся поколения z // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 81-88.

Original article

THE USE OF ELECTRONIC VISUAL AIDS FOR TEACHING GENERATION Z STUDENTS

Irina Y. Krasilova

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, irinakrasilova@gmail.com, https://orcid.org/0000-0001-8187-7880

Abstract. The process of informatization of education has acquired a global character in recent years. Electronic educational resources have become the norm in teaching almost all school subjects, including foreign languages. Of course, modern electronic visual aids must meet the basic requirements that are taken into account when implementing the general didactic principle of visibility. They include both didactic requirements proper and ergonomic requirements, i.e. requirements for compliance with anthropometric, physiological, psychophysiological and psychological characteristics of students. For visual perception of educational information, it is important to take into account how its elements are arranged, what is the ratio of text and various illustrative graphic components, what font is used, what color it is and how it combines or contrasts with the background color. This article also attempts to formulate recommendations for the preparation of electronic visual aids for teaching a foreign language, taking into account the specifics of the modern generation of schoolchildren (generation Z, according to the definitions of the theory of generations), which is characterized by «clip» or «abbreviation» thinking. In addition, the article considers the possibility of controlling the process of perception of educational information presented by electronic means of visualization in foreign language lessons at school.

Key words: informatization of education, visibility, visualization, electronic visual aids, generation Z.

For citation: Krasilova I.Y. The use of electronic visual aids for teaching generation z students // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 81–88.

Информация об авторе

И.Е. Красилова – кандидат педагогических наук, доцент кафедры английского языка Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

I.Y. Krasilova – Ph.D. in Pedagogy, Associate Professor of the Chair of English, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 13.05.2023; одобрена после рецензирования 10.06.2023; принята к публикации 26.06.2023.
The article was submitted 13.05.2023; approved after reviewing 10.06.2023; accepted for publication 26.06.2023

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 74–80. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 74–80. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК: 37.016:51

ВОЗМОЖНОСТИ МЕНТАЛЬНОЙ АРИФМЕТИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Ирина Геннадьевна Калинина¹, Наталья Михайловна Толкова²

^{1, 2} Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия
¹ irina.fio@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-0925-0658
² nmtolkova@gmail.com,https://orcid.org/0000-0002-2492-8597

Аннотация. Статья посвящена проблеме развития математических способностей детей дошкольного возраста посредством нетрадиционного метода – ментальной арифметики. Данная методика занимает главенствующую позицию в общем интеллектуальном развитии детей дошкольного и младшего школьного возраста как в России, так и за рубежом. Авторы анализируют возможности эффективного применения ментальной арифметики для развития математических способностей у детей дошкольного возраста, анализируя деятельность педагога, стимулирующего детей к развитию, создающего ситуацию успеха в процессе обучения ментальной арифметике. В статье подробно описаны и проанализированы методы и приемы, применяемые педагогом для успешной реализации данной методики и качественного овладения детьми дошкольного возраста наглядно-действенным мышлением, пространственными ориентациями, логическим мышлением, умением рассуждать и т.д. Для реализации направления развития математических способностей и обучения детей ментальному счету необходима долгая, серьёзная, кропотливая работа обучающихся и педагога. В статье представлены фрагменты непрерывной образовательной деятельности, в результате которой происходит развитие математического мышления дошкольников. Авторы приводят примеры образовательных заданий, направленных на познавательное развитие, в том числе, и для развития математических способностей дошкольников.

Ключевыеслова: математические способности детей дошкольного возраста, ментальная арифметика, соробан, абакус, игра, ментальный счет, развитие

Для цитирования: Калинина И.Г., Толкова Н.М. Возможности ментальной арифметики для развития математических способностей дошкольников // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 74-80.

Original Article

THE POSSIBILITIES OF MENTAL ARITHMETIC FOR THE DEVELOPMENT OF MATHEMATICAL ABILITIES OF PRESCHOOLERS

Irina G. Kalinina¹, Natalia M. Tolkova²

^{1, 2} State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia
¹ irina.fio@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-0925-0658
² nmtolkova@gmail.com, https://orcid.org/0000-0002-2492-8597

Abstract. The article is devoted to the problem of developing the mathematical abilities of preschool children through an unconventional method – mental arithmetic. This technique occupies a leading position in the overall intellectual development of children of preschool and primary school age both in Russia and abroad. The authors analyze the possibilities of effective use of mental arithmetic for the development of mathematical abilities in preschool children, analyzing the activities of a teacher who stimulates children to develop, creating a situation of success in the process of teaching mental arithmetic. The article describes and analyzes in detail the methods and techniques used by the teacher for the successful implementation of this methodology and the qualitative mastery of preschool children with visual-effective thinking, spatial orientations, logical thinking, the ability to reason, etc. To implement the direction of development of mathematical abilities and teaching children mental counting, a long, serious, painstaking work of shoolchildren and a teacher is necessary. The article presents fragments of continuous educational activities, as a result of which the development of mathematical thinking of preschoolers occurs. The authors give examples of educational tasks aimed at cognitive development, including the development of mathematical abilities of preschoolers.

Keywords: mathematical abilities of preschool children, mental arithmetic, soroban, abacus, game, mental counting, development

For citation: Kalinina I.G., Tolkova N.M. The possibilities of mental arithmetic for the development of mathematical abilities of preschoolers // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 74–80.

Информация об авторах

И.Г. Калинина – кандидат педагогических наук, заведующий кафедрой педагогики начального и дошкольного образования

Н.М. Толкова — кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики начального и дошкольного образования

Information about the authors

I.G. Kalinina – Ph.D. of Pedagogy, Head of the Chair of Pedagogy of Primary and Preschool Education, State University of Humanities and Technology.

N.M. Tolkova – Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor of the Chair of Primary and Preschool Education, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 13.02.2023; одобрена после рецензирования 02.04.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 13.02.2023; approved after reviewing 02.04.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 66–73. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 66–73. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 373.3

ФОРМИРОВАНИЕ ПЕРВОНАЧАЛЬНОГО НАВЫКА ПИСЬМА НА ОСНОВЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ОБРАЗНЫХ ПРИЕМОВ

Рания Геннадьевна Измайлова

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, kafedra.pedfak@mail.ru , https://orcid.org/0000-0003-0713-0476 

Аннотация. В статье представлены результаты теоретического и прикладного исследования по формированию первоначальных навыков письма на основе использования художественных и образных приемов. Подробно аргументирована актуальность изложенной темы. Представлены цель и основные задачи исследования. Дано определение первоначальных навыков письма и значимость их развития в контексте Федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования. Охарактеризованы сложности в формировании графического навыка младших школьников и их обусловленность. Представлены и охарактеризованы в контексте практической деятельности педагога первых классов принципы формирования и дальнейшего развития первоначального навыка письма. В статье представлена структурная характеристика и описаны результаты исследования, проведенного среди 278 учеников первых классов г.о. Орехово-Зуево Московской области. Присутствует описание констатирующего, формирующего и контрольного этапов исследования, проведенного в 2022-2023 учебном году и основные их результаты.

Рассмотрены различные аспекты формирования и развития первоначального графического навыка первоклассников и наиболее эффективные с позиции учителей начальных классов формы работы с обучающимися. Предпринята попытка поиска и описания наиболее результативных приемов формирования графического навыка с использованием художественных и образных приемов. Подчеркнуто особое значение формирования правильного письма для общего развития младших школьников.

Ключевые слова: школа, первый класс, учитель, графический навык, прием, художественный образ

Для цитирования: Измайлова Р.Г. Формирование первоначального навыка письма на основе художественно-образных приемов // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 66-73.

Original article

FORMATION OF THE PRIMARY SKILL OF WRITING ON THE BASIS OF ARTISTIC-FIGULATORY TECHNIQUES

Rania G. Izmailova

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, kafedra.pedfak@mail.ru , https://orcid.org/0000-0003-0713-0476 

Abstract. The article presents the results of theoretical and applied research on the formation of initial writing skills based on the use of artistic and imaginative techniques. The relevance of the stated topic is argued in detail. The purpose and main objectives of the study are presented. The definition of initial writing skills and the importance of their development in the context of Federal State Educational Standards of primary general education is given. The difficulties in the formation of graphic skills of younger schoolchildren and their conditionality are characterized. The principles of formation and further development of the initial writing skill are presented and characterized in the context of the practical activity of a teacher of the first grades. The article presents the structural characteristics and describes the results of a study conducted among 278 students of the first grades of Orekhovo-Zuevo, Moscow region. There is a description of the ascertaining, formative and control stages of the study conducted in the 2022-2023 academic year and their main results.

Various aspects of the formation and development of the initial graphic skill of first-graders and the most effective forms of work with students from the position of primary school teachers are considered. An attempt is made to find and describe the most effective methods of forming a graphic skill using artistic and imaginative techniques. The special importance of the formation of correct writing for the general development of junior schoolchildren is emphasized.

Keywords: school, first grade, teacher, graphic skill, reception, artistic image

For citation: Izmailova R.G. Formation of the primary skill of writing on the basis of artistic-figulatory techniques // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 66–73.

Информация об авторе

Р.Г. Измайлова – кандидат педагогических наук, доцент, заведующий кафедрой теории и методики начального и дошкольного образования Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

R.G. Izmailova – Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor, Head of the Chair of Theory and Methods of Primary and Preschool Education, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 19.05.2023; одобрена после рецензирования 10.06.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 19.05.2023; approved after reviewing 10.06.2023; accepted for publication 26.06.2023.