Автор: Андрей Можаев

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 206–213. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 206–213. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-1.09

ПОЭТИКА ПАРАДОКСА В ЛИРИКЕ Ю.Ю. ШЕВЧУКА

Олег Сергеевич Харитонов

Государственный университет просвещения, Мытищи, Россия, xaritonovolegmail@mail.ru

Аннотация.Актуальность исследования вызвана малой изученностью поэтики парадокса в творчестве Юрия Юлиановича Шевчука, а также сохраняющимся немалым интересом к рок-искусству в российском обществе. Цель исследования – показать ключевое значение парадокса как философско-эстетической установки в поэтической системе автора. Объектом исследования является вербальное творчество рок-поэта и его автометапаратексты. Предметом – формальное воплощение парадоксалистского мироощущения лирического героя Ю.Ю. Шевчука. Задачами исследования стали: а) сбор и анализ текстов и авометапаратекстов автора, б) изучение достижений современной филологической науки в области изучения поэтики парадокса, рок-поэзии и творчества Ю. Шевчука, в) раскрытие закономерностей поэтического мира автора, в) определение отличительных черт поэтики автора и места парадокса в ней. Научная новизна исследования заключается в анализе форм выражения парадокса в творчестве Ю.Ю. Шевчука, так как к этой проблеме исследователи рок-поэзии почти не обращались. В статье представлены основные взгляды современных учёных, изучавших поэзию Шевчука и его лирического героя. Изучен ряд текстов поэта – стихотворений и песен, — а также автометапаратекстов: интервью, выступления, комментарии автора. Раскрыт образ лирического героя его поэзии. Также произведён анализ диалектического сочетания высокого и низкого, прекрасного и безобразного в вербальном творчестве рок-музыканта. В результате показано, что парадокс в творчестве рок-музыканта является не просто литературным приёмом, а формой мышления героя и зачастую структурообразущим началом его текстов.

Ключевые слова: Ю.Ю. Шевчук, парадокс, лирический герой, поэтика, диалектика, художественный мир

Для цитирования: Харитонов О.С. Поэтика парадокса в лирике Ю.Ю. Шевчука // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 206-213.

THE POETICS OF PARADOX IN THE LYRICS BY Yu.Yu. SHEVCHUK

Oleg S. Kharitonov

State University of Education, Mytishchi, Russia

xaritonovolegmail@mail.ru

Abstract. The relevance of the research is caused by the little study of the poetics of the paradox in the work by Yuri Shevchuk, as well as the continuing considerable interest in rock art in Russian society. The purpose of the study is to show the key importance of the paradox as a philosophical and aesthetic attitude in the poetic system of the author. The object of the study is the verbal creativity of the rock poet and his autometaparatexts. The subject is the formal embodiment of the paradoxical worldview of the lyrical hero of Yu.Yu. Shevchuk. The objectives of the study were: a) collection and analysis of texts and avometaparatexts of the author, b) study of the achievements of modern philological science in the field of studying the poetics of paradox, rock poetry and creativity of Yu. Shevchuk, c) disclosure of the laws of the poetic world of the author, c) determination of the distinctive features of the author’s poetics and the place of the paradox in it. The scientific novelty of the study lies in the analysis of the forms of expression of the paradox in the work by Yu.Yu. Shevchuk, since the researchers of rock poetry almost did not address this problem. The article presents the main views of modern scientists who have studied the poetry by Shevchuk and his lyrical hero. A number of the poet’s texts – poems and songs — as well as autometaparatexts have been studied: interviews, speeches, comments by the author. The image of the lyrical hero of his poetry is revealed. The analysis of the dialectical combination of high and low, beautiful and ugly in the verbal creativity of a rock musician is also carried out. As a result, it is shown that the paradox in the work of a rock musician is not just a literary device, but a form of thinking of the hero and often the structure-forming beginning of his texts.

Keywords: Yu.Yu. Shevch

For citation: Kharitonov О.S. The poetics of paradox in the lyrics by Yu.Yu. Shevchuk // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 206–213.

Информация об авторе

О.С. Харитонов – аспирант кафедры русской литературы XX в. Государственный университет просвещения.

Information about the author

O.S. Kharitonov – a post-graduate student of the Chair of Russian Literature of the 20th century, State University of Education.

Статья поступила в редакцию 25.05.2023; одобрена после рецензирования 19.06.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 25.05.2023; approved after reviewing 19.06.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 200–205. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 200–205. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1

«ЗНАЧАЩЕЕ ОТСУТСТВИЕ» РИДА ГРАЧЁВА: СВОЕОБРАЗИЕ АБСУРДА

Марина Валерьевна Силаева

Государственный университет просвещения, Мытищи, Россия, sofyaberyozkina@yandex.ru 

Аннотация. В название работы вынесен заголовок публицистической статьи Рида Грачёва, мыслеёмкость которого в данной статье отражает масштаб личности писателя. В литературоведении ещё очень мало исследовательских работ, посвящённых творчеству Грачёва. Научная новизна статьи заключается в попытке раскрыть философию абсурда на примере творчества писателя, определить значение этого понятия в авторской концепции. Для достижения цели проанализированы рассказы из сборников «Где твой дом» и «Ничей брат». Исследуются литературные реминисценции. Очевидна параллель восприятия понятия абсурда у Грачёва и философа Томаса Нагеля. Особый интерес представляет анализ объективного взгляда на жизнь и внутреннего зрения, присущего героям Грачёва. Они способны наблюдать развитие внутреннего сюжета и его несовпадение с реальностью. Подобное несовпадение рождает «чувство абсурда». Оно преследует и взрослых героев, и детей. Абсурд несовпадения влечёт за собой переосмысление происходящего. Главный герой находит выход из состояния абсолютного одиночества в любови к человечеству, в естественном родстве всех людей и всего живого. В статье приводятся некоторые биографические данные, необходимые для понимания как литературных параллелей, так и авторской картины мира в целом. Поэтизация жизни выступает одновременно с грубостью и глубоким разочарованием. Герои не пытаются изменить мир, они поглощают его и стараются быть верными себе в ответ на равнодушие окружающих. В заключении делаются выводы об особенностях ритмической организации произведений писателя и уникальности его авторского почерка.

Ключевые слова: Рид Грачёв, понятие абсурда, рассказ, мироустройство, несоответствия, спасение, предательство

Для цитирования: Силаева М.В. «Значащее отсутствие» Рида Грачёва:

своеобразие абсурда // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С.200–205.

Original article

«MEANINGFUL ABSENCE» BY REED GRACHEV: THE PECULIARITY OF THE ABSURD

Marina V. Silaeva

State University of Education, Mytishchi, Russia, sofyaberyozkina@yandex.ru 

Abstract. The title of the work contains the title of a journalistic article by Reed Grachev, whose thought capacity in this article reflects the scale of the writer’s per-sonality. There are still very few research papers in literary studies devoted to the work of Grachev. The scientific novelty of the article consists in an attempt to reveal the philosophy of the absurd on the example of the writer’s creativity, to determine the meaning of this concept in the author’s concept. To achieve the goal, the authors analyzed the stories from the collections «Where is your home» and «Nobody’s brother». Literary reminiscences are investigated. There is an obvious parallel between Grachev’s perception of the concept of the absurd and Thomas Nagel’s philosopher. The analysis of the objective view of life and the inner vision inherent in the heroes of Grachev is of particular interest. They are able to observe the development of the in-ternal plot and its discrepancy with reality. Such a discrepancy gives rise to a «sense of absurdity». It pursues both adult heroes and children. The absurdity of the dis-crepancy entails a rethinking of what is happening. The main character finds a way out of the state of absolute loneliness in love for humanity, in the natural kinship of all people and all living things. The article provides some biographical data necessary for understanding both literary parallels and the author’s picture of the world as a whole. The poetry of life comes out simultaneously with rudeness and deep disap-pointment. Heroes do not try to change the world, they absorb it and try to be true to themselves in response to the indifference of others. Conclusions about the peculiarities of the rhythmic organization of the writer’s works and the uniqueness of his author’s handwriting are drawn.

Keywords: Reed Grachev, the concept of the absurd, the story, the world order, inconsistencies, salvation, betrayal

For citation: Silaeva М.V. «Meaningful absence» by Reed Grachev: the peculiarity of the absurd // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 200–205.

Информация об авторе

М.В. Силаева – кандидат филологических наук, доцент кафедры русской литературы ХХ века Государственного университета просвещения

Information about the author

M.V. Silaeva – Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of Russian Literature of the 20th Century, State University of Education.

Статья поступила в редакцию 10.05.2023; одобрена после рецензирования 31.05.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 10.05.2023; approved after reviewing 31.05.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 193–199. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 193–199. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1 

МАНИПУЛЯЦИЯ И НРАВСТВЕННЫЙ ИМПЕРАТИВ В РОМАНЕ «ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ» Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО

Галина Ивановна Романова,

Московский городской педагогический университет, Москва, Россия, galinroma@mail.ru,  https://orcid.org/0000-0002-6173-2411

Аннотация. В «Преступлении и наказании» отношения персонажей обусловлены не только объективными жизненными условиями (в частности, социальными), но и такими свойствами характера и особенностями личности, которые не очевидны и проявляются в стремлении воздействовать друг на друга. При этом героям (Раскольников, Лужин, Свидригайлов), пытающимся в своих целях манипулировать другими, к которым относятся пренебрежительно, это не удается. В межличностных связях прослеживается сознательное и неосознанное использование приемов психологического давления, обусловленных стремлением к доминированию, к лидерству или, наоборот, к самоуничижению (Мармеладов), что создает впечатление неотвратимости, неизбежности происходящего. Устоять перед психологическим воздействием удается слабым и беззащитным, но любящим ближних и верящим в высшую справедливость (Соня Мармеладова, Дуня Раскольникова), обладающим моральным императивом, добровольно подчиняющихся твердым представлениям о нравственности. Социальные отношения при этом не имеют определяющего значения: спившийся отставной чиновник Мармеладов оказывается более успешным проводником своих намерений, чем преуспевающий деловой человек Лужин. «Теоретик» и «мыслитель» Раскольников действует по настоянию «безответной» Сони. Дуня Раскольникова выдерживает психологическое давление Свидригайлова. Сделан вывод о том, что, в конечном счете, в художественном изображении реализованы авторские представления о межличностных отношениях.

Ключевые слова: психология, Достоевский, система персонажей, коммуникативная манипуляция, нравственный императив

Для цитирования: Романова Г.И. Манипуляция и нравственный императив в романе «Преступление и наказание» Ф.М. Достоевского // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 193-199.

Original article 

MANIPULATION AND THE MORAL IMPERATIVE IN THE NOVEL «CRIME AND PUNISHMENT» BY F.M. DOSTOYEVSKY

Galina I. Romanova,

Moscow City University, Moscow, Russia, galinroma@mail.ru, https://orsid.org 0000-0002-6173-2411

Abstract. In «Crime and Punishment», the characters’ relationships are conditioned not only by the objective terms of life (in particular, social conditions), but also by such properties of character and personality traits that are not obvious and manifest themselves in their desire to influence one another. At the same time, the characters (Raskolnikov, Luzhin, Svidrigailov), who try to manipulate others, who are treated disparagingly, for their own purposes, do not succeed. In interpersonal relations, one can trace the conscious and unconscious use of psychological pressure techniques due to the desire for dominance, leadership, or, on the contrary, self-deprecation (Marmeladov), which creates an impression of the inevitability of what is happening. The weak and defenseless, who love their neighbors and believe in higher justice (Sonya Marmeladova, Dunya Raskolnikova), who possess a moral imperative and voluntarily submit to a firm sense of morality, succeed in withstanding the psychological impact. Social relations are not decisive in this case: the drunken, retired official Marmeladov turns out to be a more successful agent of his intentions than the prosperous businessman Luzhin. The «theorist» and «thinker» Raskolnikov acts at the insistence of the «unrequited» Sonya. Raskolnikov’s Dunya withstands Svidrigailov’s psychological pressure. It is concluded that, ultimately, the author’s ideas about interpersonal relationships are realized in the artistic portrayal.

Keywords: psychology, Dostoevsky, system of characters, communicative manipulation, moral imperative

For citation: Romanova G.I. Manipulation and the moral imperative in the novel «Crime and Punishment» by F.M. Dostoyevsky // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 193–199.

Информация об авторе

Г.И. Романова – доктор филологических наук, профессор кафедры русской литературы Московского городского педагогического университета.

Information about the author

G.I. Romanova– Doctor of Philology, Professor of the Chair of Russian Literature, Moscow City University.

Статья поступила в редакцию 06.04.2023; одобрена после рецензирования 10.05.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 06.04.2023; approved after reviewing 10.05.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 186–929. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 186–192. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-3.09

ЭВОЛЮЦИЯ ОБРАЗА ГЛАВНОГО ГЕРОЯ В ТРИЛОГИИ Э.Н. УСПЕНСКОГО О ЖАБ ЖАБЫЧЕ СКОВОРОДКИНЕ

Сергей Николаевич Роман

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, berbertolu44i@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-9452-6713

Аннотация.  В статье рассматривается эволюция образа Жаб Жабыча Сковородкина в сказочной трилогии Э.Н. Успенского. Данный цикл впервые становится самостоятельным объектом научного рассмотрения. С целью раскрытия замысла автора особое внимание уделяется рассмотрению идейно-художественных параллелей, возникающих между первой повестью цикла и рассказом А.И. Куприна «Белый пудель». Поведение детей, их способ восприятия мира, показанные Успенским, соответствуют тому типу героя детской литературы, который возникает в произведении Куприна и впоследствии становится наиболее характерным для советской и российской литературы, предназначенной для детского чтения. Успенский наглядно демонстрирует несоответствие детского понимания мира реальной картине происходящего. Жаб Жабыч Сковородкин, вопреки представлениям Владика и его друзей, не является беззащитным животным, которое необходимо постоянно беречь и спасать. В его образе сатирически продемонстрированы взрослые черты мышления: стремление вести себя как все, желание комфортной жизни, способность обманывать ради победы на выборах. Оппозиция «дети-взрослые» является определяющей в художественном мире трилогии, а главный герой является воплощением типичного жителя уездного города N, в котором происходит действие повестей: данный топоним с XIX века в русской литературе символизирует отсталость, отсутствие развития и перспектив на лучшую жизнь.

Ключевыеслова:детская литература, повесть-сказка, трилогия, сатира, юмор, оппозиция «дети-взрослые»

Для цитирования: Роман С.Н. Эволюция образа главного героя в трилогии Э.Н. Успенского о Жаб Жабыче Сковородкине // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 186-192.

Original article 

EVOLUTION OF THE IMAGE OF THE MAIN CHARACTER IN E.N. USPENSKY’S TRILOGY ABOUT ZHAB ZHABYCH SKOVORODKIN

Sergey N. Roman

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, berbertolu44i@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-9452-6713

Abstract. The article considers the evolution of the image of Zhab Zhabych Skovorodkin in the fairy tale trilogy by E.N. Uspensky. This cycle for the first time becomes an independent object of scientific consideration. In order to reveal the author’s intention, special attention is paid to the consideration of the ideological and artistic parallels that arise between the first story of the cycle and the story of A.I. Kuprin «White Poodle». The behavior of children, their way of perceiving the world, shown by Uspensky, corresponds to the type of hero of children’s literature that appears in Kuprin’s work and subsequently becomes the most characteristic of Soviet and Russian literature intended for children’s reading. However, Uspensky clearly demonstrates the discrepancy between the children’s understanding of the world and the real picture of what is happening. Zhab Zhabich Skovorodkin, contrary to the ideas of Vladik and his friends, is not a defenseless animal that needs to be constantly protected and saved. In his image, adult features of thinking are satirically demonstrated: the desire to behave like everyone else, the desire for a comfortable life, the ability to deceive for the sake of winning elections. The opposition «children-adults» is defining in the artistic world of the trilogy, and the main character is the embodiment of a typical resident of the county town N, in which the action of the stories takes place: since the 19th century, this toponym in Russian literature symbolizes backwardness, lack of development and prospects for a better life.

Keywords: children’s literature, story-tale, trilogy, satire, humor, opposition «children-adults»

For citation: Roman S.N. Evolution of the image of the main character in E.N. Uspensky’s trilogy about Zhab Zhabych Skovorodkin // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 186–192.

Информация об авторе

С.Н. Роман – кандидат филологических наук, доцент кафедры истории и гуманитарных наук Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

S.N. Roman– Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of History and Humanities, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 21.05.2023; одобрена после рецензирования 20.06.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 21.05.2023; approved after reviewing 20.06.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 179–185. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 179–185. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1

КИНЕМАТОГРАФИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ А.С.ПУШКИНА: НА МАТЕРИАЛЕ ПОВЕСТИ «КАПИТАНСКАЯ ДОЧКА» И РОМАНА «ЕВГЕНИЙ ОНЕГИН»

Владимир Анатольевич Бодров

Государственный гуманитарно-технологический университет,

Орехово-Зуево, Россия, v-bodrov@list.ru 

Аннотация. Проблеме литературной кинематографичности посвящено немало работ, в том числе диссертационных исследований. Однако она далеко не полно разработана и весьма перспективна.      

Цель настоящего исследованиясостоитв выявлении приемов литературной кинематографичности в романе «Капитанская дочка» и романе в стихах «Евгений Онегин», таких как прием смены планов, монтажная выразительность, других, помогающих более емко воспринимать художественный текст пушкинских произведений.

Научная новизнаисследования связана с расширением самого понятия «литературная кинематографичность», которое мы дополняем структурно-композиционным аспектом анализируемых произведений и понятием визуальный кинематографический эффект. В результате такого подхода мы выявляем трехактную структуру «Капитанской дочки» и «Евгения Онегина» с необходимыми поворотными событиями в конце первой части и начале третьей. Анализ кинематографических приемов в «Евгении Онегине» позволил найти в нем художественные приемы «замедленная съемка» и «убыстренное действие». Для создания указанных эффектов А.С.Пушкин дважды в романе нарушает принцип принцип «онегинской строфы».  

Для работы над статьей автор изучил имеющуюся научную литературу, касающуюся заявленной проблемы, а также популярные учебники по сценарному мастерству С.Филда и Л.Сегер.

Ключевые слова: А.С.Пушкин, литературная кинематографичность, монтажность, монтажная выразительность, трехактная структура литературного произведения

Для цитирования: Бодров В.А. Кинематографические приемы в произведениях А.С.Пушкина: на материале повести «Капитанская дочка» и романа «Евгений Онегин». 2023. № 2. С. 179-185.

Original article

CINEMATIC TECHNIQUES IN THE WORKS BY A.S. PUSHKIN: ON THE EXAMPLE OF «THE CAPTAIN’S DAUGHTER» AND «EUGENE ONEGIN»

Vladimir A. Bodrov

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, v-bodrov@list.ru

Abstract. A lot of works, including dissertation research, have been devoted to the problem of literary cinematography. However, it is far from fully developed and very promising.

The purpose of this study is to identify the techniques of literary cinematography in the novel «The Captain’s Daughter» and the novel in verse «Eugene Onegin», such as the technique of changing plans, editing expressiveness, and others that help to perceive the artistic text of Pushkin’s works more succinctly.

The scientific novelty of the research is connected with the expansion of the very concept of «literary cinematography», which we supplement with the structural and compositional aspect of the analyzed works and the concept of visual cinematographic effect. As a result of this approach, we identify the three-act structure of «The Captain’s Daughter» and «Eugene Onegin» with the necessary turning events at the end of the first part and the beginning of the third. The analysis of cinematographic techniques in «Eugene Onegin» allowed us to find in it artistic techniques of «slow motion» and «accelerated action». To create these effects, A.S. Pushkin twice in the novel violates the principle of the principle of the «Onegin stanza».

To work on the article, the author studied the available scientific literature concerning the stated problem, as well as popular textbooks on screenwriting by S. Field and L. Seger.

Keywords: A.S. Pushkin, literary cinematography, montage, montage expressiveness, three-act structure of a literary work

For citation: Bodrov V.А. Cinematic techniques in the works by A.S. Pushkin: on the example of “The captain’s daughter” and “Eugene Onegin” // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 179–185.

Информация об авторе

В.А.Бодров – кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

V.A. Bodrov – Ph.D. of Philology, senior lecturer of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 14.05.2023; одобрена после рецензирования 15.06.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 14.05.2023; approved after reviewing 15.06.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 171–178. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 171–178. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 81:82-1

СРАВНЕНИЯ КАК ФАКТОР ОБРАЗНОСТИ В ПОЭМЕ А. БЛОКА«ДВЕНАДЦАТЬ»

Александр ВикторовичБлохин

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, avb6767@mail.ru 

Аннотация.В статье рассматривается вопрос функционирования сравнения как образного средства языка в поэме А.Блока «Двенадцать». Художественная структура этого произведения и частотность употребления сравнения как образного средства позволяют говорить о нем как о сквозном приеме, использованном автором для выражения основного идейно-тематического замысла поэмы. С точки зрения особенностей построения сравнения в поэме «Двенадцать» превалируют сравнения, сформулированные по типу таких сравнительных конструкций, как сравнительные обороты с союзами как. Наряду с ними в поэме заметно преобладание сравнительных конструкций, в которых образ сравнения выражен существительным в творительном падеже. Можно также отметить употребление автором присоединительных сравнений и сравнительных конструкций, выраженных при помощи модальных частиц, иногда встречаются сравнения-параллелизмы.

С позиции структурных особенностей сравнений в основном в произведении доминируют неполные сравнения, у которых отсутствует признак. При отсутствии такого элемента, как признак, в значительной части сравнений его можно восстановить по смыслу, так как зачастую сравнения сами несут в себе семантическую нагрузку. Это связано также со сформированным у читателя ассоциативным рядом. Кроме сравнений, особую экспрессивность, ценность придают поэме скрытые сравнения, которые в тексте присутствуют в виде метафор или пронизывают всю поэму символическими образами.

Ключевые слова:поэма А.Блока «Двенадцать», сравнение, сравнительная конструкция, сравнительный оборот, скрытое сравнение, метафорическое сравнение

Для цитирования: Блохин А.В. Сравнения как фактор образности в поэме А. Блока «Двенадцать» // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 171-178.

Original article 

COMPARISONS AS A FACTOR OF IMAGERY IN A. BLOK’S POEM «TWELVE»

Alexander V. Blokhin 

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuyevo, Russia, avb6767@mail.ru

Abstract. The article deals with the question of the functioning of comparison as a figurative means of language in A. Blok’s poem «Twelve». The artistic structure of this work and the frequency of the use of comparison as a figurative means allow us to speak of it as a cross-cutting technique used by the author to express the main ideological and thematic idea of the poem. From the point of view of the features of the construction of comparison in the poem «Twelve», comparisons formulated by the type of such comparative constructions as comparative turns with conjunctions as prevail. Along with them, the predominance of comparative constructions is noticeable in the poem, in which the image of comparison is expressed by a noun in the creative case. It can also be noted that the author uses connecting comparisons and comparative constructions expressed using modal particles, sometimes there are parallelism comparisons.

From the point of view of structural features of comparisons, incomplete comparisons, which lack a feature, mainly dominate in the work. In the absence of such an element as a feature, in a significant part of comparisons it can be restored in meaning, since comparisons often carry a semantic load themselves. This is also due to the associative series formed in the reader. In addition to comparisons, hidden comparisons, which are present in the text in the form of metaphors or permeate the entire poem with symbolic images, give special expressiveness and value to the poem.

Keywords: A. Blok’s poem «Twelve», comparison, comparative construction, comparative turnover, hidden comparison, metaphorical comparison

For citation: Blokhin А.V. Comparisons as a factor of imagery in A. Blok’s poem «Twelve» // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 171–178.

Информация об авторе

Блохин А.В. – кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

Blokhin A.V. – Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 02.05.2023; одобрена после рецензирования 30.05.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 02.05.2023; approved after reviewing 30.05.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 165–170. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 165–170. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК [159.92+159.95]:37(091)

ПРОБЛЕМА РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ В НАСЛЕДИИ  К.Д. УШИНСКОГО: ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ

Татьяна Николаевна Осинина

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, tatyanaosinina@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-1031-2617 

Аннотация. Проанализированы научные воззрения К.Д. Ушинского о развитии способностей детей с точки зрения задач современного образования. Представления педагога о сущности и развитии памяти отражают актуальные проблемы и современной школы, подчеркивая значение эффективной актуализации знаний, факторы, механизмы и закономерности которой представлены в концепции произвольного воспроизведения автора статьи.

Наследие К.Д. Ушинского, раскрывающее роль отбора содержания образования, грамотного построения школьного учебника для развития способностей детей, сохраняет свое значение и для нашего времени. Психологические воззрения педагога, касающиеся развития способностей детей, обращение к необходимости бережного отношения к памяти, формирования четкой и структурированной системы знаний определяют современное восприятие и практическое значение его научно-педагогической теории. 

В статье подчеркивается значение рассуждений К.Д. Ушинского о системности знаний, которые актуальны на сегодняшний день как никогда – владение большим количеством разрозненных знаний не формирует целостной картины репрезентаций научного мира в голове школьника. Необходимо работать над организацией нового знания, важно овладеть действиями по извлечению нужного содержания из памяти, что приобретает особую актуальность при анализе закономерностей произвольного воспроизведения как интеллектуального процесса мнемической функции.

Ключевые слова: развитие, способности, память, произвольное воспроизведение, наследие К.Д. Ушинского

Для цитирования: Осинина Т.Н. Проблема развития способностей детей в наследии К.Д. Ушинского: психологический аспект // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2.  С. 165-170.

Original article

THE PROBLEM OF DEVELOPING CHILDREN’S ABILITIES IN THE HERITAGE OF K.D. USHINSKY: PSYCHOLOGICAL ASPECT

Tatiana N. Osinina

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, tatyanaosinina@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-1031-2617 

Abstract. The scientific views of K.D. Ushinsky about the development of children’s abilities in terms of the tasks of modern education are analysed. The teacher’s ideas about the essence and development of memory reflect the current problems of the modern school, emphasizing the importance of effective updating of knowledge, the factors, mechanisms and patterns of which are presented in the concept of arbitrary reproduction of the author of the article.

K.D. Ushinsky’s legacy, revealing the role of selecting the content of education, the competent construction of a school textbook for the development of children’s abilities, retains its significance for our time. The psychological views of the teacher regarding the development of children’s abilities, the appeal to the need for careful attitude to memory, the formation of a clear and structured system of knowledge determine the modern perception and practical significance of his scientific and pedagogical theory.

The article emphasizes the importance of K.D. Ushinsky’s reasoning about the systematic nature of knowledge, which is relevant today more than ever – the possession of a large amount of disparate knowledge does not form a holistic picture of the representations of the scientific world in the head of a student. It is necessary to work on the organization of new knowledge, it is important to master the actions to extract the desired content from memory, which is of particular relevance when analyzing the patterns of arbitrary reproduction as an intellectual process of a mnemonic function.

Keywords: development, abilities, memory, arbitrary reproduction, legacy of K.D. Ushinsky

For citation: Osinina T.N. The problem of developing children’s abilities in the heritage of K.D. Ushinsky: psychological aspect // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 165–170.

Информация об авторе

Т.Н. Осинина– кандидат психологических наук, доцент кафедры педагогики начального и дошкольного образования Государственного гуманитарно-технологического университета. Scopus ID: 57215905940.

Information about the author

T.N. Osinina – Ph.D. of Psychology, Associate Professor of the Chair of Pedagogy of Primary and Pre-School Education, State University of Humanities and Technology. Scopus ID: 57215905940.

Статья поступила в редакцию 05.04.2023; одобрена после рецензирования 05.05.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 05.04.2023; approved after reviewing 05.05.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 159–164. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 159–164. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 159.9

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ И ИХ ВЗАИМОСВЯЗЬ С ПЕРЕЖИВАНИЕМ АКТУАЛЬНОГО ОДИНОЧЕСТВА

Зинаида Игоревна Березина¹,Ирина НиколаевнаУлыбышева ^2
1Ростовский государственный медицинский университет, г.Ростов-на-Дону, Россия, brigak_zinaida@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-3787-2019
²Южный федеральный университет, г.Ростов-на-Дону, Россия, Iulybysheva@sfedu.ru, https://orcid.org/0000-0003-4072-5586

Аннотация. В статье рассматриваются актуальные вопросы переживания будущими педагогами одиночества во взаимосвязи с личностными особенностями. Изменения в идеологической, политической, экономической сферах жизни, происходящие на современном этапе развития образования, создают новую социальную ситуацию, предъявляющую принципиально иные требования к вопросу выбора и развития личности в педагогической профессии. Цель исследования: выявить взаимосвязь между психологическими качествами личности и доминирующим видом переживаемого одиночества у будущих педагогов. Методика и организация исследования:в исследовании приняли участие 290 человек в возрасте от 18 до 20 лет. С целью выявления личностных факторов использовался «Пятифакторный личностный опросник Р. МакКрае и П. Коста» в интерпретации А. Б. Хромова, для определения доминирующего вида одиночества применялась методика «Диагностики переживания одиночества» Е.Е. Роговой. Статистическая обработка проводилась с помощью кластерного анализа (метод Варда) и корреляционного критерия r-Спирмена. У респондентов выявлены статистически значимые взаимосвязи между переживаемым одиночеством и различных личностных качеств. Полученные результаты позволяют сделать вывод, что на переживание того или иного вида одиночества во многом влияют личностные качества. Дальнейшая работа над данной темой позволит, выстроить эффективную работу по сопровождению студентов, переживающих одиночество, с учетом их психологических особенностей.

Ключевые слова: личность, психологические качества, одиночество, педагоги, переживание, студенты, педагогическая деятельность

Для цитирования: Березина З.И., Улыбышева И.Н. Психологические особенности личности будущих педагогов и их взаимосвязь с переживанием актуального одиночества // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 159-164.

Original article 

PSYCHOLOGICAL FEATURES OF THE PERSONALITY OF FUTURE TEACHERS AND THEIR INTERRELATION WITH THE EXPERIENCE OF ACTUAL LONELINESS

Zinaida I. Berezina ¹, Irina N. Ulybysheva ^2
1Rostov State Medical University, Rostov-on-Don, Russia, brigak_zinaida@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-3787-2019
²Southern Federal University, Rostov-on-Don, Russia, Iulybysheva@sfedu.ru, https://orcid.org/0000-0003-4072-5586

Abstract. The article deals with topical issues of future teachers’ experience of loneliness in relation to personal characteristics. Changes in the ideological, political, and economic spheres of life occurring at the present stage of education development create a new social situation that imposes fundamentally different requirements on the issue of personal choice and development in the teaching profession. The purpose of the study: to identify the relationship between the psychological qualities of the individual and the dominant type of loneliness experienced by future teachers. Methodology and organization of the study: 290 people aged 18 to 20 years participated in the study. In order to identify personal factors, the «Five-factor personality questionnaire of R. McCrae and P. Costa» was used in the interpretation by A. B. Khromov, to determine the dominant type of loneliness, the method of «Diagnosing the experience of loneliness» by E.E. Horn was used. Statistical processing was carried out using cluster analysis (Ward’s method) and the r-Spearman correlation criterion. The respondents revealed statistically significant correlations between experienced loneliness and various personal qualities. The results obtained allow us to conclude that the experience of a particular type of loneliness is largely influenced by personal qualities. Further work on this topic will allow us to build effective work on accompanying students experiencing loneliness, taking into account their psychological characteristics.

Keywords: personality, psychological qualities, loneliness, teachers, experience, students, pedagogical activity.

For citation: Berezina Z.I., Ulybysheva I.N. Рsychological features of the personality of future teachers and their interrelation with the experience of actual loneliness // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 159–164.

Информацияобавторах

З.И. Березина – доктор психологических наук, заведующий кафедрой общей и клинической психологии, Ростовского государственного медицинского университета.

И.Н. Улыбышева – старший преподаватель кафедры организационной и прикладной психологии образования, Южного федерального университета.

Information about the authors

Z.I. Berezina – Doctor of Psychology, Head of the Chair of General and Clinical Psychology, Rostov State Medical University.

I.N. Ulybysheva – senior lecture of the Chair of Organizational and Applied Psychology of Education, South Federal University

Статья поступила в редакцию 25.04.2023; одобрена после рецензирования 28.05.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 25.04.2023; approved after reviewing 28.05.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 482–158. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 148–158. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 159.9

НЕИНСТИТУЦИОНАЛЬНАЯ ПРОСОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ: АНАЛИЗ ПРОФИЛЕЙ

Акимова Маргарита Константиновна¹, Галстян Ольга Александровна²
¹Институт психологии им. Л.С. Выготского Российского государственного гуманитарного университета, Москва, Россия, m.k.akimova@rambler.ru, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3276-9108
²Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, o-galstyan@yandex.ru, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3371-2181

Аннотация. В исследовании были смоделированы профили неинституциональной активности студенческой молодежи на основе переменных, соответствующих операционному и мотивационному аспектам. В качестве переменных, отражающих операционный аспект гражданской активности, были определены действия, совершаемые в повседневных, неформальных, предполагающих оказание помощи другим людям, ситуациях. В качестве переменных, отражающих мотивационный аспект, выступили моральные мотивы социального взаимодействия такие, как честность, доверие и солидарность. Выяснилось, что неформальная просоциальная активность студентов в первую очередь реализуется за счет таких исполнительских действий, которые предполагают установление горизонтальных и вертикальных связей в сотрудничестве с другими людьми, а также за счет собственной, индивидуальной активности в проблемной ситуации. К основным активаторам гражданского участия студентов были отнесены положительные чувства к другим людям, патриотизм, проявляющийся в идентификации со страной и соотечественниками, а так же гражданская ответственность. Было установлено, что студенты склонные к неформализованному оказанию помощи другим людям зачастую отказываются от открытого выражению подлинного смысла своих действий, а также имеют небольшой дефицит доверия к себе, который возможно восполняют, оказывая помогающие действия.

Ключевые слова: социальная активность, неинституциональная активность, гражданское участие, просоциальная активность,студенческая молодежь

Финансирование. Исследование выполнено при поддержке Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ) в рамках научного проекта 20-013-00245.

Для цитирования: Акимова М.К., Галстян О.А. Неинституциональная просоциальная активность студенческой молодежи: анализ профилей // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 148-158.

Original article

NEOINSTITUTIONAL PROSOCIAL ACTIVITY OF STUDENTS: PROFILE ANALYSIS

Margarita K. Akimova¹, Olga A. Galstyan²
¹Vygotsky Institute of Psychology of the Russian State University for the Humanities, Moscow, Russia, m.k.akimova@rambler.ru, ORCID: https://orcid.org/0000-0003-3276-9108
²State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuyevo, Russia, o-galstyan@yandex.ru, ORCID: https://orcid.org/0000-0002-3371-2181

Abstract. In the study, profiles of non-institutional activity of students were modeled based on variables corresponding to operational and motivational aspects. As variables reflecting the operational aspect of civic engagement, actions performed in everyday, informal situations involving assistance to other people were identified. The variables reflecting the motivational aspect were moral motives of social interaction such as honesty, trust and solidarity. It turned out that the informal prosocial activity of students is primarily realized through such performing actions that involve the establishment of horizontal and vertical connections in cooperation with other people, as well as through their own, individual activity in a problematic situation. The main activators of students’ civic participation included positive feelings towards other people, patriotism manifested in identification with the country and compatriots, as well as civic responsibility. It was found that students who tend to informally help other people often refuse to openly express the true meaning of their actions, and also have a small lack of self-confidence, which they may fill by providing helping actions.

Keywords: social activity, non-institutional activity, civic participation, prosocial activity, student youth

Financing. The research was carried out with the support of the Russian Foundation for Basic Research (RFBR) as part of the scientific project 20-013-00245.

For citation: Akimova М.К., Galstyan О.А. Neoinstitutional prosocial activity of students: profile analysis // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 148–158.

Сведения об авторах

М.К. Акимова — доктор психологических наук, профессор кафедры общей психологии Института психологии им. Л.С. Выготского Российского государственного гуманитарного университета.

О.А. Галстян — кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и дефектологии Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the authors

M.K. Akimova — Doctor of Psychological Sciences, Professor of the Department of General Psychology of the Vygotsky Institute of Psychology of the Russian State University for the Humanities.

O.A. Galstyan — Candidate of Psychological Sciences, Associate Professor of the Department of  Psychology and Defectology of the State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 22.05.2023; одобрена после рецензирования 20.06.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 22.05.2023; approved after reviewing 20.06.2023; accepted for publication 26.06.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 142–147. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 142–147. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 373.2

ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ  У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Татьяна Геннадьевна Шейнова

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, sheinova@yandex.ru 

Аннотация. В статье представлены результаты преимущественно прикладного исследования по формированию и развитию грамматического строя речи у детей дошкольного возраста подготовительных групп. Отмечено, что с правильным речевым развитием связано личностное развитие ребенка. Проанализированы научные работы по формированию грамматического строя речи детей, сделаны выводы о специфике данного процесса. Представлены некоторые результаты проведенного исследования по формированию грамматического строя речи у 178 дошкольников Шатурского и Павлово-Посадского районов Московской области. В ходе внедрения формирующего этапа работы по формированию грамматического строя речи у старших дошкольников выбранные методы и приемы показали свою эффективность. Благодаря динамичности, эмоциональности проведения дидактические игры позволили закрепить грамматические навыки, пополнился словарный запас детей. Выявлены принципы подбора дидактических игр для старших дошкольников. Представлены основные задачи по формированию грамматического строя речи, решаемые с помощью разработанного комплекса игр. Предложена очередность проведения дидактических игр в зависимости от времени в режиме дня. Сделан вывод о необходимости разработанного комплекса дидактических игр для формирования всех компонентов речи у детей старшего дошкольного возраста и их результативности.

Ключевые слова: детский сад, дошкольник, старший дошкольный возраст, речь, грамматический строй, воспитатель, подготовительная группа

Для цитирования: Шейнова Т.Г. Формирование грамматического строя речи у детей старшего дошкольного возраста // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 2. С. 142-147.

Original article

FORMATION OF THE GRAMMATIC STRUCTURE OF SPEECH IN CHILDREN OF THE SENIOR PRESCHOOL AGE

Tatyana G. Sheinova

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, sheinova@yandex.ru.

Abstract. The article presents the results of mainly applied research on the formation and development of the grammatical structure of speech in preschool-age children of preparatory groups. It is noted that the correct speech development is associated with the personal development of the child. The scientific works on the formation of the grammatical structure of children’s speech are analyzed, conclusions about the specifics of this process were made. Some results of a study on the formation of the grammatical structure of speech in 178 preschool children of Shatursky and Pavlovo-Posadsky districts of Moscow region are presented. During the introduction of the formative stage of work on the formation of the grammatical structure of speech in senior preschoolers, the selected methods and techniques have shown their effectiveness. Thanks to the dynamism and emotionality of the conduction, didactic games made it possible to consolidate grammatical skills. Thanks to this, a qualitative leap appeared in the replenishment of the vocabulary. The principles of selection of didactic games for senior preschoolers are revealed. The main tasks for the formation of the grammatical structure of speech, solved with the help of the developed complex of games, are presented. The order of conducting didactic games depending on the time in the day mode is proposed. The conclusion about the necessity of the developed complex of didactic games for the formation of all components of speech in senior preschool children and its effectiveness is made.

Keywords: kindergarten, preschooler, senior preschool age, speech, grammatical structure, educator, preparatory group

For citation: Sheinova T.G. Formation of the grammatic structure of speech in children of the senior preschool age // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 2. P. 142–147.

Информацияобавторе

Т.Г. Шейнова – кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и методики начального и дошкольного образования Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

T.G. Sheinova — Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor of the Chair of Theory and Methods of Primary and Preschool Education, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 22.05.2023; одобрена после рецензирования 20.06.2023; принята к публикации 26.06.2023. 
The article was submitted 22.05.2023; approved after reviewing 20.06.2023; accepted for publication 26.06.2023.