Автор: Андрей Можаев

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 199–206. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 199–206. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-1.09

ПОЭТ И ЕГО «ЖЕНСТВЕННОЕ» ALTER EGO: СТИХОТВОРЕНИЕ А. ЛАДИНСКОГО «МУЗА»

Аркадий Александрович Чевтаев
Российский государственный гидрометеорологический университет, Санкт-Петербург, Россия, achevtaev@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-6844-8560

Аннотация. В статье рассматривается поэтика стихотворения А.П. Ладинского «Муза» в аспекте формирования окказиональной мифопоэтики. Данный поэтический текст, включенный в состав первой книги стихов поэта «Черное и голубое» (1930), актуализирует ценностно-смысловую дихотомию «Поэт – Муза», определяющую концептуальное развертывание художественного мира А. Ладинского. Анализ стихотворения показывает, что «женственное» alter ego поэта является средоточием онтологических и аксиологических смыслов самоопределения субъектного «я» в развертываемом художественном универсуме. В стихотворении «Муза» А. Ладинский целенаправленно преобразует факты собственной биографии в мифопоэтическую реальность. «Женственная» ипостась лирического героя, объективируемая в изображаемом мире в качестве Музы (капризной спутницы и творческой наставницы), подчиняя себе повседневно-мужское «я», становится центральным персонажем моделируемого универсума. Ценностно-смысловая экспликация «Музы-Души-Женщины» в лирическом сюжете стихотворения указывает на амбивалентность творческой самоактуализации субъекта в реалиях эмигрантской жизни, что проявляется в одновременном «гендерном» «раздваивании» собственного «я» и стремлении к целостности микрокосма. Делается вывод, что структурно-семиотическое построение данного текста воплощает собой отрефлексированный вариант претворения окказионального мифа о Поэте и женском «двойнике» его души, принципиально значимый в контексте книги стихов А. Ладинского «Черное и голубое».

Ключевые слова: А. Ладинский, «женственность», мифопоэтика, Муза, поэзия русского зарубежья, художественная аксиология

Для цитирования: Чевтаев А.А. Поэт и его «женственное» alter ego: стихотворение А. Ладинского «Муза» // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 199–206.

Original article

THE POET AND HIS “FEMININE” ALTER EGO: A. LADINSKY’S POEM “THE MUSE”

Arcady A. Chevtaev
Russian State Hydrometeorological University, St. Petersburg, Russia, achevtaev@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-6844-8560

Abstract. The article considers the poetics poem “The Muse” by A.P. Ladinsky in the aspect of the formation of occasional mythopoetics. This poetic text, included in the composition of the poet’s first book of poems “Black and Blue” (1930), actualizes the value-semantic dichotomy “The Poet – The Muse”, which determines the conceptual deployment of the artistic world of A. Ladinsky. The analysis of the poem shows that the “feminine” alter ego of the poet is the focus of the ontological and axiological meanings of the self-determination of the subjective “The self” in the unfolding artistic universe. In the poem “The Muse” A. Ladinsky purposefully transforms the facts of his own biography into a mythopoeic reality. The “feminine” hypostasis of the lyrical hero, objectified in the depicted world as the Muse (capricious companion and creative mentor), subjugating the everyday male self, becomes the central character of the simulated universe. The value-semantic explication of the “Muse-Soul-Woman” in the lyrical plot of the poem indicates the ambivalence of the creative self-actualization of the subject in the realities of emigrant life, which manifests itself in the simultaneous “gender” “splitting” of one’s own self and the desire for the integrity of the microcosm. It is concluded that the structural-semiotic construction of this text embodies a reflexed version of the implementation of the occasional myth about the Poet and the female “double” of his soul, which is fundamentally significant in the context of the book of poems “Black and Blue” by A. Ladinsky.

Keywords: A. Ladinsky, “femininity”, mythopoetics, Muse, poetry of the Russian abroad, artistic axiology

For citation: Chevtaev A.A. The poet and his “feminine” alter ego: A. Ladin- sky’s poem “The Muse” // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 199–206.

Информация об авторе

Чевтаев А.А. – кандидат филологических наук, доцент кафедры отечественной филологии и русского языка как иностранного Российского государственного гидрометеорологического университета.

Information about the author

Chevtaev A.A. – Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of the Russian Philology and Russian as a Foreign Language, Russian State Hydrometeorological University.

Статья поступила в редакцию 16.02.2024; одобрена после рецензирования 15.03.2024; принята к публикации 20.03.2024. 
The article was submitted 16.02.2024; approved after reviewing 15.03.2024; accepted for publication 20.03.2024.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 193–198. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 193–198. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-311.6.09:37

ТЕМА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В РОМАНЕ Э.Н. УСПЕНСКОГО «ЛЖЕДМИТРИЙ ВТОРОЙ, НАСТОЯЩИЙ»

Сергей Николаевич Роман
Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, berbertolu44i@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-9452-6713

Аннотация. В статье рассматривается специфика раскрытия темы обучения и воспитания в романе Э.Н. Успенского «Лжедмитрий Второй, настоящий». Данное произведение никогда не являлось объектом литературоведческого анализа, однако в наши дни его исследование является актуальным как в контексте роста интереса к творческому наследию классика отечественной детской литературы, так и в связи со своеобразной перекличкой, возникающей между идеями, выраженными в романе, и политическими и культурными событиями, происходящими в настоящее время в России и западном мире, Образы царевича Дмитрия Угличского и Лжедмитрия Первого в романе имеют крайне слабую связь со своими историческими прототипами. Эта трансформация, при которой русский святой демонстрируется как злобное, безумное существо, а государь, пытавшийся осуществить ряд реформ, нацеленных на развитие экономики страны, показывается исключительно как лишённый возможности действовать, запуганный человек у власти, испытывающий презрение ко всему русскому, хотя и носит довольно спорный с точки зрения этики характер, нацелена на воплощение главной художественной идеи произведения. Тема воспитания детей является одной из главных в творчестве Эдуарда Успенского, однако в данном романе в отличие от ранних работ показывается деградация личности: европейская модель воспитания и обучения, напрямую нацеленная на формирование у Лжедмитрия Первого русофобии, лишает его возможности для улучшения жизни в стране, сближает с безумным царевичем, делает поступки обоих персонажей одинаково губительными для России.

Ключевые слова: исторический роман, русофобия, обучение, воспитание, Смутное время

Для цитирования: Роман С.Н. Тема обучения и воспитания в романе Э.Н. Успенского «Лжедмитрий Второй, настоящий» // Вестник Государст-венного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 193–198.

Original article 

THEME OF TRAINING AND EDUCATION IN THE NOVEL BY E.N. USPENSKY «FALSE DMITRY THE SECOND, THE REAL»

Sergey N. Roman
State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, berbertolu44i@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-9452-6713

Abstract. The article considers the specifics of the disclosure of the theme of training and education in the novel by E.N. Uspensky “False Dmitry the Second, the real one.” This work has never been the object of literary analysis, but today its study is relevant both in the context of growing interest in the creative heritage of the classic of Russian children’s literature, and in connection with the peculiar echo that arises between the ideas expressed in the novel and political and cultural events currently taking place in Russia and in the Western world, the images of Tsarevich Dmitry of Uglich and False Dmitry the First in the novel have an extremely weak connection with their historical prototypes. This transformation, in which the Russian saint is shown as an evil, insane creature, and the sovereign, who tried to implement a series of reforms aimed at developing the country’s economy, is shown solely as an incapacitated, intimidated person in power, who has contempt for everything Russian, although he wears a rather ethically controversial in nature, aimed at embodying the main artistic idea of the work. The theme of raising children is one of the main ones in the works of Eduard Uspensky, however, in this novel, unlike earlier works, the degradation of personality is shown: the European model of education and training, directly aimed at creating Russophobia in False Dmitry the First, deprives him of the opportunity to improve life in the country, brings closer with a mad prince, makes the actions of both characters equally destructive for Russia.

Keywords: historical novel, Russophobia, training, education, Time of Troubles

For citation: Roman S.N. Theme of training and education in the novel by E.N. Uspensky «False Dmitry the second, the real» // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 193–198.

Информация об авторе

С.Н. Роман– кандидат филологических наук, доцент кафедры истории и гуманитарных наук Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

S.N. Roman– Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of the History and Humanities, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 08.02.2024; одобрена после рецензирования 05.03.2024; принята к публикации 20.03.2024. 
The article was submitted 08.02.2024; approved after reviewing 05.03.2024; accepted for publication 20.03.2024.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 186–192. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 186–192. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-3.09:728.8

СТАТЬЯ Ю. ШАМУРИНА ОБ УСАДЬБЕ АРХАНГЕЛЬСКОЕ В РАССКАЗЕ И.С. ШМЕЛЕВА «ПРОГУЛКА» (1927)

Юлия Узакбаевна Каскина¹, Николай Игоревич Герасимов^2
1Институт мировой литературы им. А. М. Горького, РАН, Москва, Россия, kaskina@inbox.ru https://orcid.org/0000-0001-6893-596X
²Дом русского зарубежья им. А. Солженицына, Москва, Россия, nickgerasimow@yandex.ru https://orcid.org/0000-0001-6183-7873

Аннотация. И.С. Шмелев, 150-летие которого отмечалось в минувшем 2023 году, написал в 1927 г. рассказ «Прогулка». В нем он сатирически изобразил философствующих интеллигентов, осенью 1924 г. отправившихся в подмосковную усадьбу кн. Юсуповых Архангельское. Один из героев берет с полки дореволюционный путеводитель, им оказывается томик «Подмосковные» Ю.И. Шамурина, и продолжает вслед за собеседником читать «К вельможе» А.С. Пушкина. Друзья предвкушают интересную прогулку и яркие впечатления. Но не могут попасть во дворец на экскурсию, так как в нем проживает теперь теща председателя реввоенсовета Л. Троцкого. Художественный вымысел Шмелева оказался близок к реальности, так как там действительно в 1923-1927 гг. проживал Троцкий с женой, заведующей музейным отделом Наркомпроса, Н.И. Троцкой. Сопоставление статьи «Архангельское» из указанного путеводителя и монолога Поппера выявляет близкий к тексту пересказ и прямое цитирование. Обнаружена также идейная и духовная близость дореволюционного автора и его читателя с философствующими интеллигентами, пережившими Октябрьскую революцию. Установлено, что статья является источником, использованным Шмелевым при написании рассказа.

Ключевые слова: И.С. Шмелев, рассказ «Прогулка», Ю. Шамурин «Подмосковные», А.С. Пушкин, усадьба Архангельское, кн. Юсупов, Л. Троцкий

Для цитирования: Каскина Ю.У., Герасимов Н.И. Статья Ю. Шамурина об усадьбе Архангельское в рассказе И.С. Шмелева «Прогулка» (1927) // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 186–192. С.

Original article 

Y. SHAMURIN’S ARTICLE ABOUT THE ARKHANGELSKOYE ESTATE IN I.S. SHMELEV’S STORY «THE WALK» (1927)

Yulia U. Kaskina¹, Nikolay I. Gerasimov^2
1A.M. Gorky Institute of World Literature, Russian Academy of Sciences, Moscow, Russia kaskina@inbox.ru https://orcid.org/0000-0001-6893-596X
²Solzhenitsyn House of Russia Abroad, Moscow, Russia nickgerasimow@yandex.ru https://orcid.org/0000-0001-6183-7873

Abstract. I.S.Shmelev, whose 150^th anniversary was celebrated last year in 2023, wrote the story “The Walk” in 1927. In it, he satirically portrayed philosophizing intellectuals who in the autumn of 1924 went to Kn. Yusupovs’ estate Arkhangelskoye near Moscow. One of the characters takes a prerevolutionary guidebook from the shelf, it was a volume “Moscow Region’s Estates” by Yu. Shamurin, and continues to read Pushkin’s poem “To the Grandee”. ThefFriends are looking forward to an interesting walk and vivid impressions. But they can’t get into the palace for a tour because the mother-in-law of the chairman of the Revolutionary Military Council, L. Trotsky, now lives there. Shmelev’s fiction turned out to be close to reality, since Trotsky really lived there in 1923-1927 with his wife, the head of the museum department of the People’s Commissariat for Education, N.I. Trotsky. Comparison of the article «Arkhangelskoye» from the guidebook and Popper’s monologue reveal a paraphrase close to the text and direct citation. The ideological and spiritual affinity of the pre-revolutionary author and his reader with the philosophizing intellectuals who survived the October Revolution is also revealed. It has been established that the article is the source used by Shmelev when writing the story.

Keywords: I.S. Shmelev, the story «The Walk», Yu. Shamurin «Moscow Region’s Estates», A.S. Pushkin, the estate Arkhangelskoye, prince Yusupov, L. Trotsky

For citation: Kaskina Y.U., Gerasimov N.I. Y. Shamurin’s article about the Arkhangelskoye estate in I.S. Shmelev’s story «Walk» (1927) // Bulletin of the State Humanitarian and Technological University. 2024. № 1. P.186–192.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 179–185. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 179–185. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-1.09

ОБРАЗЫ ТРАНСЦЕНДЕНТНОГО В ПОЭТИЧЕСКОМ СБОРНИКЕ А.Б. КУСИКОВА «КОЕВАНГЕЛИЕРАН»

Талгат Закарьяевич Иркагалиев
Московский городской педагогический университет, Москва, Россия, talgatirkagaliev@mail.ru.

Аннотация. Данная статья посвящена рассмотрению лексических и художественных средств, используемых поэтом А.Б. Кусиковым для выражения трансцендентных образов и категорий в сборнике «Коевангелиеран». Творчество имажиниста Александра Кусикова мало изучено с точки зрения мифопоэтики, при том, что включение поэта в традицию классической персидской словесности, которое заявляют отдельные исследователи, несомненно, требует детального анализа мифологем, символов и образов его стихотворений. С целью демонстрации данной связи в статье рассмотрена категория «места ни-где» в персидской поэзии, концептуализированная в творчестве Сухраварди и объясняющая принцип традиционного суфийского художественного мышления, в основе которого — ориентация на трансцендентное. Для корректного и полноценного рассмотрения реализации подхода рассмотрена большая часть произведений сборника «Коевангелиеран», в которых выявлены искомые приемы — апофатические выражения, метафорические и символические средства, конструкции. Ряд примеров подтверждает правомерность рассмотрения Кусикова не только в контексте русского авангарда и Серебряного века, но и как своеобычного наследника суфийской (исламской) поэзии. В статье продемонстрировано, что А. Кусиков — носитель специфического восприятия художественности — как вдохновения, активного воображения, «выходящего» в трансцендентное и преобразующего действительность. Поэзия для А. Кусикова — это духовное возделывание бытия, созидательная сила, воздействующая на действительность.

Ключевые слова: трансцендентное, образ, имажинизм, поэзия, персидская поэзия, традиция

Для цитирования: Иркагалиев Т.З. Образы трансцендентного в поэтическом сборнике А.Б. Кусикова «Коевангелиеран» // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 179–185.

Original article

IMAGES OF THE TRANSCENDENT IN THE POETIC COLLECTION “KOEVANGELIERAN” BY A. B. KUSIKOV

Talgat Z. Irkagaliev
Moscow City University, Moscow, Russia, talgatirkagaliev@mail.ru  

Abstract. This article is devoted to the consideration of lexical and artistic means used by the poet A. B. Kusikov to express transcendental images and categories in the collection “Coevangelian”. The work of the imagist Alexander Kusikov has been little studied from the point of view of mythopoetics, despite the fact that the inclusion of the poet in the tradition of classical Persian literature, which is stated by some researchers, undoubtedly requires a detailed analysis of the mythologemes, symbols and images of his poems. In order to demonstrate this connection, the article considers the category of “nowhere places” in Persian poetry, conceptualized in the work of Suhrawardi and explaining the principle of traditional Sufi artistic thinking, which is based on an orientation towards the transcendent. For a correct and complete consideration of the implementation of the approach, most of the works of the collection “Coevangelian” are considered, in which the sought-after techniques are identified – apophatic expressions, metaphorical and symbolic means, constructions. A number of examples confirm the legitimacy of considering Kusikov not only in the context of the Russian avant-garde and the Silver Age, but also as an original heir of Sufi (Islamic) poetry. The article demonstrates that A. Kusikov is the bearer of a specific perception of artistry – as inspiration, active imagination, “going out” into the transcendental and transforming reality.  Poetry for A. Kusikov is the spiritual cultivation of existence, a creative force influencing reality.

Key words: transcendental, image, imagism, poetry, Persian poetry, tradition

For citation: Irkagaliev T.Z. Images of the transcendent in the poetic collection “Koevangelieran” by A.B. Kusikov // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 179–185.

Информация об авторе

Т.З. Иркагалиев— аспирант департамента филологии Московского городского педагогического университета.

Information about the author

T.Z. Irkagaliev– a post-graduate student of the Department of Philology, Moscow City University.

Статья поступила в редакцию 22.01.2024; одобрена после рецензирования 17.02.2024; принята к публикации 20.03.2024. 
The article was submitted 22.01.2024; approved after reviewing 17.02.2024; accepted for publication 20.03.2024.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 170–178. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 170–178. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-3.09:37.035.6

ИДЕИ ПАТРИОТИЗМА И НАЦИОНАЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ В ПРОИЗВЕДЕНИЯХ В.А. БАХРЕВСКОГО

Клим Валерьевич Булавкин
Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, bklim@bk.ru

Аннотация. В статье на основе идейно-философского и литературоведческого анализа двух произведений В. Бахревского – сказочной повести «Златоборье» и исторического романа-дилогии «Долгий путь к Богу», «Искания на святой горе», посвящённого судьбе офицера русской армии и впоследствии афонского монаха А.К. Булатовича – делается вывод о том, что творчество писателя продолжает лучшие традиции русского фольклора и русской классической литературы: его произведения написаны выразительным образным языком, основаны на следовании многовековым устоям отечественной культуры, на воспитании в читателях глубокой любви к родине, живого интереса к её историческому наследию, чуткого восхищения красотой родной природы. В художественном мире писателя последовательно воплощены идеи патриотизма, ответственности за судьбу Отечества, приверженности традиционной системе ценностей, которая на протяжении многих столетий помогала народу России противостоять всем внешним вызовам и угрозам. Именно это делает творчество В. Бахревского особенно актуальным в наши дни: духовно-нравственный потенциал произведений писателя свидетельствует о том, что они должны быть включены в школьные программы по литературе и широко использоваться в целях патриотического воспитания подрастающего поколения.

Ключевые слова: В. Бахревский, патриотизм, духовно-нравственное воспитание, детская литература, исторический роман

Для цитирования: Булавкин К.В. Идеи патриотизма и национального воспитания в произведениях В.А. Бахревского // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 170–178.

Original article 

IDEAS OF PATRIOTISM AND NATIONAL EDUCATION IN THE WORKS BY V.A. BAKHREVSKY

Klim V. Bulavkin
State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, bklim@bk.ru

Abstract. The article is based on an ideological, philosophical and literary analysis of two works by V. Bakhrevsky – the fairy tale «Golden Fight» and the historical novel-dilogy «The Long Path to God», «The Quest on the Holy Mountain», dedicated to the fate of a Russian army officer and subsequently an Athonite monk A.K. Bulatovich – it is concluded that the writer’s work continues the best traditions of Russian folklore and Russian classical literature: his works are written in expressive figurative language, based on following the centuries-old foundations of Russian culture, on instilling in readers a deep love for their homeland, a keen interest in its historical heritage, and sensitive admiration for the beauty of their native nature. The writer’s artistic world consistently embodies the ideas of patriotism, responsibility for the fate of the Fatherland, and adherence to the traditional value system, which for many centuries has helped the people of Russia resist all external challenges and threats. This is what makes the work of V. Bakhrevsky especially relevant today: the spiritual and moral potential of the writer’s works indicates that they should be included in school literature curricula and widely used for the purpose of patriotic education of the younger generation.

Keywords: V. Bakhrevsky, patriotism, spiritual and moral education, children’s literature, historical novel

For citation: Bulavkin K.V. Ideas of patriotism and national education in the works by V.A. Bakhrevsky // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 170–178.

Информация об авторе

К.В. Булавкин– кандидат филологических наук, доцент; доцент кафедры истории и гуманитарных наук Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

K.V. Bulavkin– Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of History and Humanities, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 13.02.2024; одобрена после рецензирования 15.03.2024; принята к публикации 20.03.2024. 
The article was submitted 13.02.2024; approved after reviewing 15.03.2024; accepted for publication 20.03.2024.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 163–169. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 163–169. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КИНЕМАТОГРАФИЧЕСКОГО ПРИЕМА МОНТАЖ В РОМАНЕ В.Е. МАКСИМОВА «СЕМЬ ДНЕЙ ТВОРЕНИЯ»

Владимир Анатольевич Бодров
Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, v-bodrov@list.ru

Аннотация. Статья посвящена проблеме литературной кинематогра-фичности, а именно использованию В.Е. Максимовым приема монтажа в романе «Семь дней творения». В первой части освещена история вопроса, определена роль приема монтажа в кинематографе и художественной литературе, предложены различные трактовки монтажной техники.

В основной части статьи автор определяет монтаж как один из основных кинематографических приемов в художественной литературе, анализирует эпизоды использования В.Е. Максимовым приема монтажа в романе в совокупности с другими кинематографическими приемами – сменой плана, подвижной камерой, флэшбэком.

В заключительной части статьи автор приходит к выводу, что, используя монтажную технику, В.Е. Максимов в романе «Семь дней творения» добивается 1) создания необходимой динамики, многослойности, позволяющих рассмотреть эпизод с разных точек и тем самым очень реалистично представить изображаемое, в частности, путем смены планов и словесной экономии; 2) сжимания и растягивания художественного времени; 3) расширения повествовательного пространства; 4) передачи не только движение внутри эпизода, его изменения, но и движения персонажа, перемещения его точки зрения в пространстве; 5) создания ситуации необходимого эмоционального и эстетического переживания.

Ключевые слова: «Семь дней творения», В.Е. Максимов, литературная кинематографичность, монтаж в художественной литературе

Для цитирования: Бодров В.А. Использование кинематографического приема монтаж в романе В.Е. Максимова «Семь дней творения» // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 163–169.

Original article

THE USE OF CINEMATOGRAPHIC TECHNIQUE EDITING IN THE NOVEL BY V.E. MAKSIMOV «SEVEN DAYS OF CREATION»

Vladimir A. Bodrov
State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, v-bodrov@list.ru

Abstract. The article is devoted to the problem of literary cinematography, namely V.E. Maksimov’s use of the editing technique in the novel «Seven Days of Creation». In the first part, the history of the issue is highlighted, the role of installation techniques in cinematography and fiction is determined, and various interpretations of installation techniques are proposed.

In the main part of the article, the author defines editing as one of the main cinematic techniques in fiction, analyzes episodes of V.E. Maksimov’s use of the editing technique in the novel in conjunction with other cinematic techniques – changing the plan, moving camera, flashback.

In the final part of the article, the author comes to the conclusion that, using the installation technique, V.E. Maksimov in the novel «Seven Days of Creation» achieves 1) the creation of the necessary dynamics, layering, allowing to consider the episode from different points of view and thereby very realistically present what is depicted, in particular, by changing plans and verbal economy; 2) compression and stretching of artistic time; 3) expansion of narrative space; 4) transmitting not only movement within the episode, its changes, but also the movement of the character, moving his point of view in space; 5) creating a situation of necessary emotional and aesthetic experience.

Keywords: «Seven Days of creation», V.E. Maksimov, literary cinematography, editing in fiction

For citation: Bodrov V.A. The use of cinematographic technique editing in the novel by V.E. Maksimov «Seven days of creation» // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 163–169.

Информация об авторе

Бодров В.А. – кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

Bodrov V.A. – Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 27.02.2024; одобрена после рецензирования 18.03.2024; принята к публикации 20.03.2024. 
The article was submitted 27.02.2024; approved after reviewing 18.03.2024; accepted for publication 20.03.2024.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 155–162. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 155–162. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 159.9

ВЗАИМОСВЯЗЬ АГРЕССИВНОСТИ И ОБЩИТЕЛЬНОСТИ В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ

Татьяна Васильевна Тимохина¹, Ирина Анатольевна Ахметшина^2
1Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия
²Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского (Первый казачий университет), Москва, Россия
¹timohina.tv@mail.ru, https://orcid.org/my-orcid?orcid=0000-0003-1255-5073
² irinaleto79@bk.ru, https://orcid.org/my-orcid?orcid=0000-0002-1316-3891

Аннотация. В статье рассматривается поведение подростков в контексте взаимосвязи таких черт характера, как агрессивность и общительность. Приведены результаты теоретического исследования научно-психологической литературы, рассматривающей агрессивность и развитие социальных отношений, их влияние на развитие коммуникативных способностей подростков и структуру их личности. На сегодняшний день значительное число подростков по причине нарушений коммуникативных навыков, переживаний различных стрессовых ситуаций в условиях семьи и школьного обучения, склонны проявлять вербальную и физическую агрессию, не имея возможности управлять собственным гневом. Проведенное опытно-экспериментальное исследование показало, что при высоких показателях общительности подростков установлена обратная взаимосвязь с проявлениями вербальной, физической, предметной и эмоциональной агрессии. Наиболее тесная взаимосвязь отмечена при склонности подростков к прямой вербальной, физической агрессии с низкими показателями общительности, коммуникабельности. Несмотря на то, что большинство участников исследования характеризуются низким уровнем агрессии, значительное число подростков нуждается в психолого-педагогической помощи по развитию у них навыков общения с другими людьми, снижения агрессивности, повышения стрессоустойчивости и самоконтроля. Сделан вывод о необходимости поиска эффективным форм и методов коррекции агрессии посредством совершенствования навыков общительности в подростковом возрасте.

Ключевые слова: обучающиеся, подростковый возраст, агрессивность, общительность, коммуникативные способности, взаимосвязь

Для цитирования: Тимохина Т.В., Ахметшина И.А. Взаимосвязь агрессивности и общительности в подростковом возрасте // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 155–162.

Original article

THE RELATIONSHIP OF AGGRESSIVENESS AND SOCIABILITY IN ADOLESCENCE

Tatyana V. Timokhina¹, Irina A. Akhmetshina^2
1State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia
²Moscow State University of Technology and Management named after K.G. Razumovsky (First Cossack University), Moscow, Russia
¹timohina.tv@mail.ru, https://orcid.org/my-orcid?orcid=0000-0003-1255-5073
²irinaleto79@bk.ru, https://orcid.org/my-orcid?orcid=0000-0002-1316-3891

Abstract. The article considers the behavior of adolescents in the context of the relationship between character traits such as aggressiveness and sociability. The results of a theoretical study of scientific and psychological literature examining aggressiveness and the development of social relationships, their influence on the development of adolescents’ communicative abilities and the structure of their personality are presented. Today, a significant number of adolescents, due to impaired communication skills, experiences of various stressful situations in the family and school environment, tend to show verbal and physical aggression, unable to control their own anger. The experimental study showed that with high levels of sociability among adolescents, an inverse relationship was established with manifestations of verbal, physical, objective and emotional aggression. The closest relationship was observed with adolescents’ tendency to engage in direct verbal and physical aggression and with low indicators of sociability and sociability. Despite the fact that the majority of study participants are characterized by a low level of aggression, a significant number of adolescents need psychological and pedagogical assistance to develop their communication skills with other people, reduce aggressiveness, increase stress resistance and self-control. It is concluded that it is necessary to find effective forms and methods for correcting aggression by improving sociability skills in adolescence.

Keywords: students, adolescence, aggressiveness, sociability, communication skills, relationship

For citation: Timokhina T.V., Akhmetshina I.A. The relationship of aggressiveness and sociability in adolescence // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 155–162.

Информация об авторах

Т.В. Тимохина– доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры теории и методики начального и дошкольного образования Государственного гуманитарно-технологического университета.

И.А. Ахметшина– кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры педагогики и психологии профессионального образования Московского государственного университета технологий и управления имени К.Г. Разумовского (Первый казачий университет).

Information about the authors

T.V. Timokhina– Doctor of Pedagogy, Associate Professor, Professor of the Chair of Theory and Methods of Primary and Preschool Education, State University of Humanities and Technology. I.A. Akhmetshina– Ph. D. of Pedagogy, Associate Professor of the Chair of Pedagogy and Psychology of Vocational Education K.G. Razumovsky Moscow State University of technologies and management (the First Cossak University).

Статья поступила в редакцию 13.12.2023; одобрена после рецензирования 15.01.2024; принята к публикации 20.03.2024. 
The article was submitted 13.12.2023; approved after reviewing 15.01.2024; accepted for publication 20.03.2024.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 147–154. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 147–154. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 159.9

КОГНИТИВНЫЙ СТИЛЬ ИМПУЛЬСИВНОСТЬ/РЕФЛЕКСИВНОСТЬ ИСПЫТУЕМЫХ 35-40 И 45-50 ЛЕТ (ПО МАТЕРИАЛАМ ЛОНГИТЮДНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ)

Светлана Александровна Дюпина
Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, DyupinaSvetlana@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-2600-761X

Аннотация. Статья посвящена изучению различий когнитивного стиля импульсивность/рефлексивность субъектов в возрасте 35-40 и 45-50 лет. В исследовании приняли участие 40 испытуемых (20 женщин и 20 мужчин). Первый этап эксперимента осуществлялся в 2012-2013 гг. Второй этап исследования проводился с декабря 2022 года по февраль 2023 года. Выборка была сформирована из субъектов со средним, средне-специальным, высшим образованием. Диагностика осуществлялась с помощью методики «Сравнение похожих рисунков» Дж. Кагана. Лонгитюдный эксперимент позволил констатировать, что показатели времени нахождения эталонной картинки и ошибки 35-40-летних и 45-50-летних испытуемых значимо различались. В группе субъектов 45-50-летнего возраста увеличилось количество медленных/неточных испытуемых. Показатели ошибки и время 35-40-летних и 45-50-летних импульсивных субъектов значимо различались. Показатели ошибки и время 35-40-летних и 45-50-летних медленных/ неточных испытуемых значимо различались. Наиболее результативными по показателю ошибки методики Дж. Кагана «Сравнение похожих рисунков» в группе 45-50-летних испытуемых остались субъекты с быстрым/точным и рефлексивным когнитивными стилями. Наименее результативны по показателю ошибки в группе 45-50-летних субъектов оказались медленные/ неточные обследованные.

Ключевые слова: когнитивный стиль, импульсивный, рефлексивный, точный, неточный, время, ошибки

Для цитирования: Дюпина С.А. Когнитивный стиль импульсивность/ рефлексивность испытуемых 35-40 и 45-50 лет (по материалам лонгитюдного исследования) // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 147–154.

Original article 

COGNITIVE STYLE IMPULSIVITY/REFLEXIVITY OF SUBJECTS 35-40 AND 45-50 YEARS OLD (BASED ON MATERIALS OF A LONGITUDINAL STUDY)

Svetlana A. Dyupina
State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, DyupinaSvetlana@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-2600-761X

Abstract. The article is devoted to the study of differences in the cognitive style of impulsiveness/reflexivity of subjects aged 35-40 and 45-50 years. 40 subjects (20 women and 20 men) took part in the study. The first stage of the experiment was carried out in 2012-2013. The second stage of the study was conducted since December 2022 to February 2023. The sample was formed from subjects with secondary, secondary specialized, and higher education. Diagnostics was carried out using the “Comparison of Similar Drawings” method by J. Kagan. The longitudinal experiment made it possible to state that the indicators of the time to find the reference picture and the errors of 35-40 year old and 45-50 year old subjects differed significantly. In the group of subjects aged 45-50 years, the number of slow/inaccurate subjects increased. The error rates and times of 35–40 year old and 45–50 year old impulsive subjects were significantly different. The error rates and times of 35-40 year old and 45-50 year old slow/inaccurate subjects were significantly different. The most effective in terms of error in J. Kagan’s “Comparison of Similar Drawings” method in the group of 45-50 year old subjects were subjects with fast/accurate and reflective cognitive styles. The slow/inaccurate examinees were the least effective in terms of error in the group of 45-50 year old subjects.

Keywords: cognitive style, impulsive, reflexive, accurate, inaccurate, time, errors   

For citation: Dyupina S.A. Cognitive style impulsivity/reflexivity of subjects 35-40 and 45-50 years old (based on materials of a longitudinal study) // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 147–154.

Информация об авторе

С.А. Дюпина– кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии и дефектологии Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

S.A. Dyupina – Ph.D. of Psychology, Associate Professor of the Chair of Psychology and Defectology, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 23.12.2023; одобрена после рецензирования 15.02.2024; принята к публикации 20.03.2024. 
The article was submitted 23.12.2023; approved after reviewing 15.02.2024; accepted for publication 20.03.2024.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 141–146. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 141–146. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК [371:39](470.64)

ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ЭТНОКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛАХ
КАБАРДИНО-БАЛКАРСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Лаура Адамовна Урусмамбетова

Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников Минпросвещения КБР, Нальчик, Россия, layra76@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-5891-0571

Аннотация. В статье проанализированы проблемы и перспективы развития этнокультурного образования в школах Кабардино-Балкарской Республики. Рассмотрена связь обновления нормативной базы с необходимостью реализации этнокультурных предметов в целях формирования патриотизма и духовно-нравственного развития подрастающего поколения. В исследовании представлены рекомендации для системы общего образования Кабардино-Балкарской Республики по улучшению реализации данных предметов на уровне региона. Проанализированы формы реализации отдельно взятого предмета – «Культура народов КБР», при этом выявлены дефициты. Например, не во всех образовательных организациях этнокультурные предметы включены в учебный план образовательных организаций.

Рассмотрен пример реализации интегрированной модели преподавания этнокультурного материала в рамках учебных предметов «Окружающий мир», «ОДНКНР», «История». Проведенное исследование позволяет сделать выводы о том, что в Федеральных образовательных программах имеются широкие возможности для реализации этнокультурного материала. Выявлены также и проблемные зоны, к числу которых относятся: отсутствие единства к методам реализации предметов этнокультурной направленности; недостаточное внимание к методическому сопровождению реализации предметов этнокультурной направленности и др.

Выявленные проблемные зоны позволили сформулировать рекомендации для системы образования по упразднению выявленных дефицитов.

Ключевые слова: этнокультурное образование, культура, стандарт основанного общего образования, общее образование, стратегия образования, нормативная база, реформирование, модели преподавания учебных предметов этнокультурной направленности

Для цитирования: Урусмамбетова Л.А. Проблемы и перспективы развития этнокультурного образования в школах Кабардино-Балкарской республики // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 141–146.

Original article 

PROBLEMS AND PROSPECTS FOR THE DEVELOPMENT OF ETHNOCULTURAL EDUCATION IN SCHOOLS
OF THE KABARDINO-BALKARIAN REPUBLIC

Laura A. Urusmambetova

Center for continuous professional development of teaching staff Ministry of Education of the KBR, Nalchik, Russia, layra76@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-5891-0571

Abstract. The article analyzes the problems and prospects for the development of ethnocultural education in schools of the Kabardino-Balkarian Republic. The connection between updating the regulatory framework and the need to implement ethnocultural subjects in order to form patriotism and spiritual and moral development of the younger generation is considered. The study presents recommendations for the general education system of the Kabardino-Balkarian Republic to improve the implementation of these subjects at the regional level. The forms of implementation of a single subject – «Culture of the peoples of the Kabardino-Balkarian Republic» are analyzed, and deficiencies are identified, for example, not all educational organizations include ethnocultural subjects in the curriculum of educational organizations.

An example of the implementation of an integrated model of teaching ethnocultural material within the framework of the academic subjects «The World Around», «ODNKNR», «History» is considered. The conducted research allows us to draw conclusions that the Federal educational programs have ample opportunities for the implementation of ethnocultural material. But at the same time, problem areas have also been identified, which include: lack of unity in the methods of selling ethnocultural items; Insufficient attention to methodological support for the implementation of ethnocultural subjects, etc.

The identified problem areas made it possible to formulate recommendations for the education system to eliminate the identified deficiencies.

Keywords: ethnocultural education, culture, standard of basic general education, general education, education strategy, regulatory framework, reform, models of teaching ethnocultural subjects

For citation: Urusmambetova L.A. Problems and prospects for the development of ethnocultural education in schools of the Kabardino-Balkarian republic // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 141–146.

Информация об авторе

Л.А. Урусмамбетова– кандидат педагогических наук, заведующая лабораторией развития социально-гуманитарных дисциплин Государственного бюджетного учреждения дополнительного профессионального образования «Центр непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников» Минпросвещения КБР.

Information about the author

L.A. Urusmambetova– Ph.D. of Pedagogy, Head of the Laboratory for the Development of Social and Humanitarian Disciplines of the State Budgetary Institution of Additional Professional Education “Center for Continuous Improvement of Professional Skills of Teaching Workers” of the Ministry of Education of the Kabardino-Balkarian Republic.

Статья поступила в редакцию 23.12.2023; одобрена после рецензирования 10.02.2024; принята к публикации 20.03.2024. 
The article was submitted 23.12.2023; approved after reviewing 10.02.2024; accepted for publication 20.03.2024.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 135–140. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 135–140. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК [37.035.6:373.3]:811.161.1

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В РАМКАХ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

Иван Сергеевич Трохин¹, Татьяна Геннадьевна Шейнова^2
1,2Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия
¹trokhinivan@yandex.ru,
²sheinova@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0003-2934-4969

Аннотация. В статье обосновывается актуальность исследования вопроса патриотического воспитания в начальной школе в условиях современного развития общества. Формирование на современном этапе развития науки и практики отношения к патриотизму как к главному качеству гражданина влечет необходимость пересмотра существующих подходов, методов, приемов, технологий. Воспитание патриотических чувств как личностных качеств младшего школьника в условиях современного развития общества не может осуществляться без опоры на сложившиеся веками традиции народной культуры. Представлены и проанализированы основные направления исследований по патриотическому воспитанию. Определены тенденции организации патриотической работы в условиях начального образования современной школы, которые заключаются в увеличении количества военно-патриотических объединений различной направленности, возросшем значении саморазвития и самовоспитания; развитии и совершенствовании новых направлений, методик, форм, методов, технологий патриотической работы. В статье представлены наиболее эффективные формы и методы организации патриотического воспитания младших школьников в условиях Лицея Московской области. Эффективность патриотического воспитания во время внеурочной деятельности по русскому языку обеспечивается в совместной деятельности учителя и ученика, развитием личностных познавательных потребностей, возможностью знакомства с семейными ценностями, развитием творческих способностей каждого ребенка. Охарактеризованы трудности, с которыми сопряжен процесс народно-патриотического воспитания обучающихся в общеобразовательном учреждении.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, начальная школа, учитель, русский язык, русский фольклор, внеучебная деятельность

Для цитирования: Трохин И.С., Шейнова Т.Г. Патриотическое воспи-тание в начальной школе в рамках внеурочной деятельности по русскому языку // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2024. № 1. С. 135–140.

Original Article

PATRIOTIC EDUCATION IN PRIMARY SCHOOL AS PART OF EXTRACURRICULAR ACTIVITIES IN THE RUSSIAN LANGUAGE

Ivan S. Trokhin¹, Tatyana G. Sheinova^2
1,2State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia
¹trokhinivan@yandex.ru,
²sheinova@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0003-2934-4969

Аbstract. The article substantiates the relevance of studying the issue of patriotic education in primary school in the conditions of modern development of society. The formation at the present stage of development of science and practice of an attitude towards patriotism as the main quality of a citizen entails the need to revise existing approaches, methods, techniques, and technologies. The education of patriotic feelings as personal qualities of a junior schoolchild in the conditions of modern development of society cannot be carried out without relying on the traditions of folk culture that have developed over centuries. The main directions of research on patriotic education are presented and analyzed. The trends in the organization of patriotic work in the conditions of primary education in a modern school, which consist in an increase in the number of military-patriotic associations of various directions, the increased importance of self-development and self-education; development and improvement of new directions, techniques, forms, methods, technologies of patriotic work have been identified. The article presents the most effective forms and methods of organizing patriotic education of junior schoolchildren in the Lyceum of Moscow Region. The effectiveness of patriotic education during extracurricular activities in the Russian language is ensured by the joint activity of a teacher and a student, the development of personal cognitive needs, the opportunity to become acquainted with family values, and the development of the creative abilities of each child. The difficulties associated with the process of people’s patriotic education of schoolstudents in a general education institution are characterized.

Keywords: patriotic education, primary school, teacher, the Russian language, Russian folklore, extracurricular activities

For citation: Trokhin I.S., Sheinova T.G. Patriotic education in primary school as part of extracurricular activities in the russian language // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2024. no 1. P. 135–140.

Информация об авторах

И.С. Трохин– учитель начальных классов МОУ Лицей г. Электрогорск Московской области, аспирант Государственного гуманитарно-технологического университета.

Т.Г. Шейнова– кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и методики начального и дошкольного образования Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the authors

I.S. Trokhin– a primary school teacher at Municipal Educational Institution Lyceum in Elektrogorsk of Moscow Region, a post-graduate student, State University of Humanities and Technology.

T.G. Sheinova– Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of Theory and Methodology of Primary and Preschool Education, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 13.02.2024; одобрена после рецензирования 13.03.2024; принята к публикации 20.03.2024. 
The article was submitted 13.02.2024; approved after reviewing 13.03.2024; accepted for publication 20.03.2024.