Рубрика: Выпуск 3 2023

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 190–197. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 190–197. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1.09:27

МИФОЛОГИЯ ЗОНЫ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ Д. АНДРЕЕВА И В. ШАЛАМОВА
Михаил Владимирович Яковлев

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, 79104310619@yandex.ru

Аннотация. Статья создана по материалам доклада на международной конференции в Институте русской литературы (Пушкинский дом) РАН в Санкт-Петербурге и посвящена осмыслению многозначного образа зоны в художественном мире двух бывших политических заключенных Д.Л. Андреева и В.Т. Шаламова. Цель статьи заключается в определении художественных принципов, позволяющих интерпретировать социальный, психологический и духовный опыт писателей-узников в аспекте мифологического мышления. Конкретные задачи касаются сравнения и трактовки определенных художественных текстов в системе неомифологического творчества писателей второй половины ХХ века. Последовательный сопоставительный анализ творчества В.Т. Шаламова и Д.Л. Андреева не проводился. Однако между ними есть несомненная общность.  Оба писателя провели значительное время в местах лишения свободы, обретя особый духовный и философский опыт сопротивления системе ограничения свободы и подавления личности. Организация угнетения личности художественно трактуется писателями в близком «инфернальном» смысле. Проводятся параллели между «Божественной комедией» Данте, книгой «Русские боги» Д.Андреева и «лагерной прозой» и поэзией В.Шаламова.  Источником сопротивления демонической силе у писателей становится христианский гуманизм и субъективная вера в Спасителя. Общность в раскрытии инфернальной мифологии зоны и трагической христианской судьбы личности и народа в художественном пространстве В.Т. Шаламова и
Д.Л. Андреева является самобытным идейно-художественным феноменом, питаемым близкими апокалиптическими интуициями и личностным опытом художника-узника. Формой освобождения из адских сфер стало литературное творчество, вдохновленное христианской верой в личное спасение души, Спасителя и в духовное призвание русского народа.

Ключевые слова: Д. Андреев, В. Шаламов, свобода, зона, ад, символизм

Для цитирования: Яковлев М.В. Мифология зоны в художественном мире Д. Андреева и В. Шаламова // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 190-197.

Original article

THE MYTHOLOGY OF THE ZONE IN THE ART WORLD OF D. ANDREEV AND V. SHALAMOV
Mikhail V. Yakovlev

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuyevo, Russia, 79104310619@yandex.ru

Abstract. The article was created based on the materials of a report at an international conference at the Institute of Russian Literature (Pushkin House) of the Russian Academy of Sciences in St. Petersburg and is devoted to understanding the ambiguous image of the zone in the artistic world of two former political prisoners D.L. Andreev and V.T. Shalamov. The purpose of the article is to determine the artistic principles that allow interpreting the social, psychological and spiritual experience of prisoner writers in the aspect of mythological thinking. Specific tasks relate to the comparison and interpretation of certain literary texts in the system of neo-mythological creativity of writers of the second half of the twentieth century. A consistent comparative analysis of the works of V.T. Shalamov and D.L. Andreev was not carried out. However, there is an undeniable commonality between them. Both writers spent considerable time in prison, gaining a special spiritual and philosophical experience of resisting the system of restriction of freedom and suppression of personality. The organization of personal oppression is artistically interpreted by writers in a close «infernal» sense. Parallels are drawn between Dante’s «Divine Comedy», the book «Russian Gods» by D. Andreev and «camp prose» and poetry by V. Shalamov. The source of resistance to demonic power among writers is Christian humanism and subjective faith in the Savior. The commonality in revealing the infernal mythology of the zone and the tragic Christian fate of the individual and the people in the artistic space of V.T. Shalamov and D.L. Andreev is an original ideological and artistic phenomenon, fueled by close apocalyptic intuitions and the personal experience of the artist-prisoner. Literary creativity inspired by the Christian faith in the personal salvation of the soul, the Savior and the spiritual vocation of the Russian people became a form of liberation from the hellish spheres.

Keywords: D. Andreev, V. Shalamov, freedom, zone, hell, symbolism

For citation: Yakovlev M.V. The mythology of the zone in the art world of
D. Andreev and V. Shalamov // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 190–197.

Информация об авторе

М.В. Яковлев – доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

M.V. Yakovlev – Doctor of Philology, Professor of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 16.08.2023; одобрена после рецензирования 03.09.2023; принята к публикации 26.09.2023.
The article was submitted 16.08.2023; approved after reviewing 03.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

---

Статья подготовлена по материалу доклада на международной конференции «В.Т.Шаламов и русская литература», Российская академия наук, Институт русской литературы (Пушкинский дом) РАН, Санкт-Петербург, 22-24 сентября 2022 г.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 184–189. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 184–189. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 82.02(091)

РАБОЧИЕ КРУЖКИ АССОЦИАЦИЙ ПРОЛЕТАРСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ: МАТЕРИАЛЫ К ИСТОРИИ ЛИТЕРАТУРНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
Ольга Владимировна Романова

Институт мировой литературы им. А.М. Горького Российской Академии наук, Москва, Россия, coatle3303@gmail.com, https://orcid.org/0000-0003-3684-5331

Аннотация. В статье исследуется история работы литературных кружков на фабриках в 1920-1930-е гг., а также архивные материалы с творчеством низовых писателей. Осмысляется развитие кружков на протяжении указанного периода, от Пролеткульта до образования Союза писателей СССР. Пролеткультовские кружки представляли собой своего рода малые литературные курсы на заводах, фабриках и колхозах, члены которых обучались тонкостям литературного творчества, а также пробовали себя в производстве «литературной продукции» под руководством ассоциаций пролетарских писателей. Постановлением Политбюро 1925 г. был взят курс на создание массовой советской литературы, в своем предельном демократизме он был воспринят пролетарскими ассоциациями и как сигнал к действию, и как ясный знак поддержки широкого фронта борьбы за пролетарское искусство, пролетарского читателя и писателя. В 1932 г., после ликвидации Ассоциаций пролетарских писателей создается единый Союз, который заново начинает работу с низовыми писателями, опираясь на опыт своих предшественников, но в тоже время исправляя их ошибки. В статье в качестве примера «литературной продукции» представлены стихотворения кружковцев завода «Геофизика», найденные в архиве.

Ключевые слова: низовое литературное движение, институциональность, советская литература, архивные документы, литературные кружки

Для цитирования: Романова О.В.Рабочие кружки ассоциаций пролетарских писателей: материалы к истории литературных организаций // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 184-189.

Благодарности: Научно-исследовательский проект «Максим Горький и низовое литературное движение», поддержанный грантом Российского научного фонда №23-28-01158 https://rscf.ru/project/23-28-01158/

Original article

WORKING CIRCLES OF PROLETARIAN WRITERS’ ASSOCIATIONS: MATERIALS FOR THE HISTORY OF LITERARY ORGANISATIONS
Olga V. Romanova

A.M. Gorky Institute of World Literature of the Russian Academy of Sciences, Moscow, Russia, coatle3303@gmail.com, https://orcid.org/0000-0003-3684-5331

Abstract. This article explores the history of literary circles in factories in the 1920s and 1930s, as well as archival materials with the work of grassroots writers. The development of the circles during this period, from Proletkult up to the formation of the Union of Writers of the USSR, is analysed. Proletkult circles were a kind of small literary courses in factories, plants and collective farms, whose members were trained in the subtleties of literary creativity and tried themselves in the production of «literary products» under the guidance of the associations of proletarian writers. The 1925 Politburo resolution set a course for the creation of mass Soviet literature; in its utmost democratism it was perceived by the proletarian associations both as a signal to action and as a clear sign of support for a broad front in the struggle for proletarian art, the proletarian reader and writer. In 1932, after the liquidation of the Proletarian Writers’ Associations, a unified Union is created, which begins work with grassroots writers anew, drawing on the experience of its predecessors, but at the same time correcting their mistakes. The article presents, as an example of «literary production», the poems of the circle writers of the “Geofizika” plant found in the archives.

Key words: grassroots literary movement, institutionalism, Soviet literature, archival documents, literary circles

For citation: Romanova O.V. Working circles of proletarian writers’ associations: materials for the history of literary organisations // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 184–189.

Acknowledgments: Research project «Maksim Gorky and the grassroots literary movement», supported by a grant from the Russian Science Foundation №23-28-01158 https://rscf.ru/project/23-28-01158/

Информация об авторе

О.В. Романова – научный сотрудник Отдела рукописей Института мировой литературы им. Горького Российской академии наук. ResearcherID: ABD-8716-2021

Information about the author

O.V. Romanova – a researcher in the Manuscripts Department of A.M. Gorky Institute of World Literature of the Russian Academy of Sciences. ResearcherID: ABD-8716-2021

Статья поступила в редакцию 09.06.2023; одобрена после рецензирования 02.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 09.06.2023; approved after reviewing 02.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 178–183. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 178–183. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-31.09

ЗНАЧЕНИЕ ПОВЕСТИ «МЕХОВОЙ ИНТЕРНАТ» ДЛЯ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО МИРА Э.Н. УСПЕНСКОГО
Сергей Николаевич Роман

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, berbertolu44i@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-9452-6713

Аннотация. В статье рассматривается значение повести «Меховой интернат» для эволюции художественного мира Э.Н. Успенского. Эта повесть сама по себе уже являлась объектом научного рассмотрения, однако данная цель реализуется в литературоведении впервые и приобретает особенную актуальность в связи с ростом интереса к творчеству классика отечественной детской литературы, Автор характеризует художественное своеобразие ранних повестей Э.Н. Успенского, показывающих сказочные миры, специфика которых во многом обусловлена характером поведения ребёнка при общении со своими игрушками (недоступность мира для взрослых, слабая связь с фактическими реалиями, ограниченное количество активных персонажей).  В период перестройки Успенский создаёт ряд художественных произведений, лишённых сказочных элементов, критически отображающих быт в СССР. Сатирическая направленность сохраняется и в поздних произведениях автора, в которых сказочность сочетается с большим количеством шуток, нацеленных на взрослого читателя. Повесть «Меховой интернат», опубликованная в 1989 году и являющаяся расширенной версией повести «Девочка-учительница» (1984), становится первой попыткой автора в равной мере сочетать сатирические и сказочные элементы в рамках одного произведения, в котором доминируют шутки, доступные детской аудитории. Совокупность этих особенностей позволяет повести, соединяющей черты раннего и позднего творчества автора, выдержать множество переизданий и войти в золотой фонд отечественной детской литературы.

Ключевые слова: детская литература, повесть-сказка, сатира, эволюция художественного творчества, перестройка

Для цитирования: Роман С.Н.  Значение повести «Меховой интернат» для развития художественного мира Э.Н. Успенского // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 178–183.

Original article 

THE SIGNIFICANCE OF THE STORY «THE FUR BOARDING SCHOOL» FOR THE DEVELOPMENT OF THE ARTISTIC WORLD OF E.N. USPENSKY
Sergey N. Roman

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, berbertolu44i@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-9452-6713

Abstract. The article considers the significance of the story «Тhe Fur boarding school» for the evolution of the artistic world of E.N. Uspensky. This story itself has already been an object of scientific consideration, however, this goal is being realized in literary criticism for the first time and is of particular relevance due to the growing interest in the work of the classic of Russian children’s literature. The author characterizes the artistic originality of the early stories of E. N. Uspensky, showing fairy-tale worlds, the specificity of which is largely due to the nature of the child’s behaviour when communicating with his toys (the inaccessibility of the world for adults, a weak connection with the actual realities, a limited number of active characters). During the period of perestroika, Uspensky creates a number of works of art, devoid of fairy-tale elements, critically reflecting the life in the USSR. The satirical orientation is preserved in the later works of the author, in which fabulousness is combined with a large number of jokes aimed at an adult reader. The novel «The Fur boarding school», published in 1989 and being an expanded version of the story «The Girl Teacher» (1984), becomes the author’s first attempt to combine satirical and fairy-tale elements in equal measure within one work, which is dominated by jokes accessible to a children’s audience. The combination of these features allows the story, which combines the features of the author’s early and late works, to withstand many reprints and enter the golden fund of Russian children’s literature.

Keywords: children’s literature, fairy tale story, satire, evolution of artistic creativity, perestroika

For citation: Roman S.N. The significance of the story «the fur boarding school» for the development of the artistic world of E.N. Uspensky // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 178–183.

Информация об авторе

С.Н. Роман – кандидат филологических наук, доцент кафедры истории и гуманитарных наук Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

S.N. Roman– Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of  History and Humanities, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 29.06.2023; одобрена после рецензирования 02.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 29.06.2023; approved after reviewing 02.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 171–177. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 171–177. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-32.09″1890/1910″

НАТУРФИЛОСОФИЯ И ЧУВСТВЕННАЯ СОЗЕРЦАТЕЛЬНОСТЬ В РАССКАЗАХ И.А. БУНИНА 1890–1910-х ГОДОВ
Неля Ринатовна Миронова

Московский городской педагогический университет, Москва, Россия, bikkulovan@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-9606-2454

Аннотация. В статье исследуются ключевые аспекты натурфилософии в прозе И.А. Бунина 1890–1910-х годов, относящейся к раннему творчеству писателя. Устанавливается, что природные образы в его произведениях наполняются не только конкретным содержательно-обусловленным смыслом, но и глубоким философским и психологическим содержанием, отражающим особенности восприятия мира и природы, богатство человеческих чувств и аспектов бытия. При этом основой этих образов в ранней прозе И. А. Бунина становится чувственная созерцательность, обеспечивающая взаимодействие внешнего и внутреннего, синтез природного, личного и общественного. Объективные картины, события, явления, случаи определяются через призму творческого субъекта, авторского лирического «я». Цель статьи состоит в исследовании прозы И. А. Бунина 1890–1910-х годов через призму философского видения природы писателем, в контексте эстетического воплощения натурфилософии автора в художественных текстах. Конкретные задачи заключаются в выявлении и анализе натурфилософских аспектов в прозе И. А. Бунина. Главное внимание уделяется проблеме взаимосвязи человека и природы, сложности духовного мира личности и отношений между людьми. Согласно нашей гипотезе, натурфилософские мотивы в прозе И. А. Бунина 1890–1910 годов тесно соединены с онтологическими. Бунинский герой отличается осознанием «природности» своего существования, чувством слияния с ней как мировым благом.

Ключевые слова: натурфилософия, И.А. Бунин, онтологические мотивы, образы природы, чувственная созерцательность

Для цитирования: Миронова Н.Р. Натурфилософия и чувственная созерцательность в рассказах И.А. Бунина 1890–1910-х годов // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 171–177.

Original article

PHILOSOPHY OF NATURE AND SENSUAL CONTEMPLATION IN THE WORKS BY I.A. BUNIN OF THE 1890S-1910S
Nelya R. Mironova

Moscow City University, Moscow, Russia, bikkulovan@yandex.ru,https://orcid.org/0000-0002-9606-2454

Abstract. The article considers the key aspects of natural philosophy in the prose by I.A. Bunin of the 1890s-1910s, relating to the early work of the writer. It is established that natural images in the works of the writer are filled not only with a specific meaningful meaning, but also with deep psychological content reflecting the peculiarities of perception of the world and nature, the richness of human feelings and aspects of being. At the same time, the basis of images in I.A. Bunin’s early prose becomes sensual contemplation, which ensures the interaction of external and internal, the synthesis of natural, personal and social. Objective pictures, events, phenomena, cases are determined through the prism of the creative subject, the author’s lyrical «I». The purpose of the article is to study I. A. Bunin’s prose of the 1890s-1910s through the prism of the writer’s philosophical vision of nature, in the context of mythology and the aesthetic embodiment of the author’s natural philosophy in literary texts. The specific tasks are to analyze the natural philosophical aspects in the prose by I.A. Bunin. The main attention is paid to the problem of the relationship between man and nature, the complexity of the spiritual world of the individual and the relationships between people. According to our hypothesis, natural philosophical motives in I.A. Bunin’s prose of 1900-1910 are closely connected with ontological ones. Bunin’s hero is distinguished by the awareness of the «naturalness» of his existence, a sense of merging with it as a world good and God.

Кeywords: philosophy of nature, I.A. Bunin, ontological motives, images of nature, sensual contemplation

For citation: Mironova N.R. Philosophy of nature and sensual contemplation in the works by I.A. Bunin of the 1890s-1910s // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 171–177.

Информация об авторе

Н.Р. Миронова – соискатель кафедры русской литературы Московского городского педагогического университета.

Information about the author

N.R. Mironova – a graduate student, the Chair of Russian Literature, Moscow City University.

Статья поступила в редакцию 26.04.2023; одобрена после рецензирования 02.07.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 26.04.2023; approved after reviewing 02.07.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 161–170. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 161–170. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-192.09:7.046

СПЕЦИФИКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ МИФОЛОГИЧЕСКИХ ОБРАЗОВ В РОК-ПОЭЗИИ ХЕЛАВИСЫ
(НА ПРИМЕРЕ ПЕСЕН «СЕРДЦЕ ЯСТРЕБА» И «КАЩЕЙ»)
Руслан Васильевич Любарский

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 57», Брянск, Россия, ludmila12a@rambler.ru, https://orcid.org/0000-0002-9129-0124

Аннотация. Актуальность исследования данной проблемы определяется тем, что рок-поэзия Хелависы характеризуется новым подходом к изображению ирреальной картины мира в современной литературе, в том числе и через мифологические образы. Научная новизна заключается в том, что впервые рассматривается рок-поэтический мир Хелависы в контексте функционирования мифообразов в песнях «Кащей» и «Сердце ястреба». Цель данной статьи – изучение специфики воплощения мифологических образов в рок-поэзии Хелависы. В статье рассмотрена специфика создания мифических образов в рок-пространстве Хелависы на примере песен «Кащей» и «Сердце Ястреба» Исследована песня «Сердце ястреба» как сочетание функциональных особенностей мифических птиц: феникса, ястреба и орла в рок-поэтическом образе огненного ястреба. Рассмотрено произведение «Кащей», в котором осуществляется художественное моделирование особенностей сказочного Кащея. Сделан вывод о том, что образ ястреба (песня «Сердце ястреба») – следствие осмысления функции орла как проводника между мирами и повелителя огня, ястреба (связь с миром смерти), а также особенности феникса в качестве сгорающего и возрождающего в новой реальности субъекта. Также сделан вывод о том, что герой песни «Кащей» связан с одноименным фольклорным персонажем благодаря аллюзивным элементам, а также отождествлен с ним посредством воплощения сюжетной составляющей фольклорной сказки.

Ключевые слова: Хелависа, «Мельница», рок-поэзия, мифологические образы, «Кащей», «Сердце ястреба», мифопоэтика

Для цитирования: Любарский Р.В. Специфика функционирования мифологических образов в рок-поэзии Хелависы (на примере песен «Сердце ястреба» И «Кащей») // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 161–170.

Original article 

THE SPECIFICS OF THE FUNCTIONING OF MYTHOLOGICAL IMAGES IN THE ROCK POETRY OF HELAVISA  (ON THE EXAMPLE OF THE SONGS «HEART OF A HAWK» AND «KASHCHEY»)
Ruslan V. Lyubarsky

Municipal budgetary educational institution «Secondary school No. 57», Bryansk, Russia, ludmila12a@rambler.ru, https://orcid.org/0000-0002-9129-0124

Abstract. The relevance of the study of this problem is determined by the fact that Helavisa’s rock poetry is characterized by a new approach to depicting the unreal picture of the world in modern literature, including through mythological images. The scientific novelty lies in the fact that for the first time the rock-poetic world of Helavisa is considered in the context of the functioning of mythological images in the songs «Kashchey» and «Heart of a Hawk». The purpose of this article is learning the specifics of the embodiment of mythological images in the rock poetry of Helavisa. The article considers the specifics of creating mythical images in the rock space of Helavisa on the example of the songs «Kashchey» and «Heart of a Hawk», the song «Heart of a Hawk» is studied as a combination of the functional features of mythical birds: phoenix, hawk and eagle in the rock poetic image of a fiery hawk. The work «Kashchey» is considered, in which the artistic modeling of the features of the fabulous Kashchey is carried out. It is concluded that the image of the hawk (the song «Heart of the Hawk») is a consequence of understanding the function of the eagle as a conductor between the worlds and the lord of fire, the hawk (connection with the world of death), as well as the features of the phoenix as a burning and regenerating subject in a new reality. It is also concluded that the hero of the song «Kashchey» is associated with the folklore character of the same name due to allusive elements, and is also identified with him through the embodiment of the plot component of the folklore tale.

Keywords: Helavisa, «Mill», rock poetry, mythological images, «Kashchey», «Heart of a hawk», mythopoetics

For citation: Lyubarsky R.V.The specifics of the functioning of mythological images in the rock poetry of Helavisa (on the example of the songs «Heart of a hawk» and «Kashchey») // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 161–170.

Информация об авторе

Р.В. Любарский – кандидат филологических наук, учитель русского языка и литературы Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 57» города Брянска

Information about the author

R.V. Lyubarsky – Ph.D. of Philology, a teacher of the Russian language and Literature, Municipal budgetary educational Institution «Secondary school No. 57» of the city of Bryansk

Статья поступила в редакцию 09.04.2023; одобрена после рецензирования 02.07.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 09.04.2023; approved after reviewing 02.07.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 153–160. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 153–160. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-31.09:791

АКУСТИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ В РОМАНЕ Л.Н. ТОЛСТОГО «АННА КАРЕНИНА»
Владимир Анатольевич Бодров

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, v-bodrov@list.ru

Аннотация. Интерес к творческому наследию Л.Н. Толстого не ослабевает и сегодня. Среди различных аспектов, привлекающих современных исследователей, является вопрос использования классиком приемов, применяемых в кинематографическом искусстве, прежде всего, монтаж и смена плана. Несмотря на значительное количество научных статей, данная проблема далеко не полно разработана и весьма перспективна.      

Цель настоящего исследования состоит в анализе акустических эффектов в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина» в свете проблемы литературной кинематографичности.

Работ, посвященных именно о звуковой стороне прозы Л.Н. Толстого, на сегодняшний день практически нет, чем и обусловливается научная новизна настоящего исследования. В статье мы расширяем взгляд на литературную кинематографичность, дополняя его такими понятиями, как «акустический эффект», «диегетический звук», «недиегетический звук» и «метадиегетический звук».

В своем романе Л.Н. Толстой посредством моделирования звуковой ситуации создает единый пространственно-временный континуум, расширяет повествовательное пространство, создает эффект одновременности событий, происходящих в разных местах, эффект полной тишины. Все эти функции звук выполняет и в современном кинематографе.

Для работы над статьей автор изучил имеющуюся литературу, касающуюся заявленной проблемы, в том числе работу итальянского кинорежиссера и сценариста П. Пазолини, посвященную специфике киноязыка.

Ключевые слова: Л.Н. Толстой, акустические эффекты в литературном тексте, литературная кинематографичность, диегетический звук, недиегетический звук, метадиегетический звук

Для цитирования: Бодров В.А.Акустические эффекты в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина» // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 153-160.

Original article

ACOUSTIC EFFECTS IN L.N. TOLSTOY’S NOVEL «ANNA KARENINA»
Vladimir A. Bodrov

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, v-bodrov@list.ru

Abstract. The interest in the creative heritage of Lev Tolstoy does not weaken today. Among the various aspects that attract modern researchers is the question of the classic’s use of techniques used in cinematic art, first of all, editing and changing the plan. Despite a significant number of scientific articles, this problem is far from being fully developed and is very promising.

The purpose of this study is to analyze acoustic effects in Lev Tolstoy’s novel «Anna Karenina» in the light of the problem of literary cinematography.

There are practically no works devoted specifically to the sound side of L.N. Tolstoy’s prose, which determines the scientific novelty of this study. In the article we expand the view of literary cinematography, supplementing it with such concepts as «acoustic effect», «diegetic sound», «non-diegetic sound» and «meta-diegetic sound».

In his novel, L.N. Tolstoy, by modeling a sound situation, creates a single space-time continuum, expands the narrative space, creates the effect of simultaneity of events occurring in different places, the effect of complete silence. Sound performs all these functions in modern cinema.

For working on the article, the author studied the available literature concerning the stated problem, including the work of the Italian film director and screenwriter P. Pasolini, dedicated to the specifics of the film language.

Keywords: L.N. Tolstoy, acoustic effects in literary text, literary cinematography, diegetic sound, non-diegetic sound, metadiegetic sound

For citation: Bodrov V.A. Acoustic effects in L.N. TOLSTOY’S novel «Anna Karenina» // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3.
P. 153–160.

Информация об авторе

В.А. Бодров – кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

V.A. Bodrov – Ph.D. of Philology, senior lecturer of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 03.09.2023; одобрена после рецензирования 20.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 03.09.2023; approved after reviewing 20.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 146–152. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 146–152. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 159.9:37.048.45

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
Татьяна Васильевна Двараковская^1,2

¹МОУ СОШ № 17, Орехово-Зуево, Россия, kafedra.pedfak@mail.ru
²Владимирский государственный университет, Россия

Аннотация. В статье представлены результаты проведенного теоретического исследования. Обоснована актуальность изучения профессионального самоопределения. Уточнено и конкретизировано понятие профессионального самоопределения подростка, которое можно трактовать как процесс, направленный на самопознание и саморазвитие с целью выработки и дифференциации собственного отношения к различным видам труда, избирательности профессионального выбора в самореализации и социализации детей от 12-14 до 15-17 лет.

В контексте исторического развития изучены фундаментальные и современные работы по теме с определением основных подходов (системный, личностный) к профессиональному самоопределению в психолого-педагогической науке. Системный подход существенно влияет на интеграцию различных компонентов образовательной системы, позволяющих более эффективно сделать профессиональный выбор и достоверный прогноз по профессиональному самоопределению подростков. Личностный подход к профессиональному самоопределению подростков направлен на выявление у каждого индивида интересов, склонностей и способностей, которые соответствуют качествам, необходимым в выбранной профессии.

Выявлена специфика развития профессионального самоопределения, которая заключается в личностном отношении и предрасположенности подростков к определенным видам профессий; создании необходимых условий для формирования осознанного выбора на основе диагностики компетенций, собственных интересов и оказания своевременной помощи в выборе профессии.

Представлены некоторые результаты проведенного пилотного исследования в г.о. Орехово-Зуево Московской области по профессиональному самоопределению подростков.

Ключевые слова: профессия, выбор, самоопределение, теоретические основы, история, психологи, педагоги, обучающиеся

Для цитирования: Двараковская Т.В. Теоретические и исторические основы профессионального самоопределения подростков // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3.
С. 146-152.

Original article

THEORETICAL AND HISTORICAL FOUNDATIONS OF PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF ADOLESCENTS
Tatyana V. Dvarakovskaya^1,2

¹Municipal educational institution secondary school No. 17, Orekhovo-Zuevo, Russia, kafedra.pedfak@mail.ru  
²Vladimir State University, Russia

Abstract. The article presents the results of a theoretical study. The relevance of studying professional self-determination is substantiated. The concept of professional self-determination of a teenager has been clarified and specified, which can be interpreted as a process aimed at self-knowledge and self-development in order to develop and differentiate one’s own attitude to various types of work, selectivity of professional choice in self-realization and socialization of children from 12-14 to 15-17 years old.

In the context of historical development, fundamental and modern works on the topic have been studied, identifying the main approaches (systemic, personal) to professional self-determination in psychological and pedagogical science. The systematic approach significantly influences the integration of various components of the educational system, allowing for a more effective professional choice and a reliable forecast for the professional self-determination of adolescents. A personal approach to the professional self-determination of adolescents is aimed at identifying each individual’s interests, inclinations and abilities that correspond to the qualities required in the chosen profession.

The specificity of the development of professional self-determination which is in the personal attitude and predisposition of adolescents to certain types of professions; creating the necessary conditions for the formation of an informed choice based on the diagnosis of competencies, one’s own interests and the provision of timely assistance in choosing a profession has been identified.

Some results of a pilot study in the town of Orekhovo-Zuevo, Moscow region, on professional self-determination of adolescents are presented.

Keywords: profession, choice, self-determination, theoretical foundations, history, psychologists, teachers, students

For citation: Dvarakovskaya T.V. Theoretical and historical foundations of professional self-determination of adolescents // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 146–152.

Информация об авторе

Т.В. Двараковская – педагог-психолог МОУ СОШ № 17, аспирант Владимирского государственного университета.

Information about the author

T.V. Dvarakovskaya – a teacher-psychologist of MOU SOSH Secondary School No. 17, a postgraduate student at Vladimir State University.

Статья поступила в редакцию 01.09.2023; одобрена после рецензирования 19.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 01.09.2023; approved after reviewing 19.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 136–145. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 136–145. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 37.016:[94+30]:[37.015.3+159.923.2]

ВОЗМОЖНОСТИ ИМПЛЕМЕНТАЦИИ ТЕОРИИ ИДЕНТИЧНОСТИ В ПРАКТИКУ ПРЕПОДАВАНИЯСОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНЫХ ПРЕДМЕТОВ
Ольга Федоровна Турянская¹, Людмила Николаевна Давыдова^2, Денис Михайлович Писаный³

^1,2,3Луганский государственный педагогический университет, Луганск, Россия
¹turjanskof@mail.ru
²lugena2003@mail.ru
³mypostdmp@mail.ru

Аннотация. Данная статья посвящена анализу возможностей имплементации теории идентичности в практику преподавания социально-гуманитарных предметов (на примере истории и обществознания). Проанализированы важные тенденции осмысления категории «Идентичность» в зарубежной психологической науке (в частности, во взглядах Э. Эриксона, А. Маслоу, Э. Фромма и Г. Тэджфела). Выделены значимые аспекты осмысления процессов самопознания, самосознания и самовыражения личности, которые позже легли в основу отечественной теории идентичности (в том числе концепции Л.И. Божович, Г.Г. Дилигенского и Л.Б. Шнейдер). Показано, как включение категории «Идентичность» в нормативные документа, определяющие содержание образования, повлияло на расстановку приоритетов в целях образования.

Важнейшими целями, по мнению авторов, являются воспитание гражданина, воспитание компетентной личности и воспитание «человека культуры». Показана важность актуализации эмоциональной сферы учеников при усвоении нравственно-эстетических смыслов программного материала, охватывающего разные сферы жизни (экономику, политику, культуру, природу, право и др.). Представлена авторская классификация методов и средств обучения, соответствующих информационному, операционному, творчески поисковому, ценностно-смысловому и коммуникативному компонентам содержания образования. Приведены примеры соответствующих заданий для школьников. Показано органическое единство целей, содержания, методов и средств обучения в рамках личностно ориентированного подхода. Вследствие применения данной модели на практике происходит формирование социокультурной идентичности личности, что является важнейшим психологическим результатом обучения.

Ключевые слова: теория идентичности, социокультурная идентичность, психология, цели воспитания, школьное образование, средства обучения, история, обществознание, ценностно-смысловая деятельность, образ Я

Для цитирования: Турянская О.Ф., Давыдова Л.Н., Писаный Д.М. Возможности имплементации теории идентичности в практику преподавания социально-гуманитарных предметов // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 136-145.

Original article

THE POSSIBILITIES OF IMPLEMENTATION OF THE IDENTITY THEORY TO THE TEACHING PRACTICE OF THE SOCIAL-HUMANITARIAN SUBJECTS
Olga F. Turyanskaya¹, Lyudmila N. Davydova^2, Denis M. Pisanyi³

^1,2,3 Lugansk State Pedagogical University, Lugansk, Russia
¹turjanskof@mail.ru
²lugena2003@mail.ru
³mypostdmp@mail.ru

Abstract. This article is devoted to the analysis of the possibilities of implementing the theory of identity in the practice of teaching social and humanitarian subjects (on the example of history and social studies). The article analyzes important trends in the understanding of the category «Identity» in foreign psychological science (in particular, in the views of E. Erickson, A. Maslow, E. Fromm and G. Tegefel). Significant aspects of understanding the processes of self-knowledge, self-awareness and self-expression of personality, which later formed the basis of the national theory of identity (including the concepts of L.I. Bozhovich, G.G. Diligensky and L.B. Schneider) are highlighted. It is shown how the inclusion of the category «Identity» in the normative documents defining the content of education affected the prioritization of education.

The most important goals, according to the authors, are the upbringing of a citizen, the upbringing of a competent personality and the upbringing of a «man of culture». The importance of actualization of the emotional sphere of pupils in the assimilation of ethic and esthetic meanings of program material covering different spheres of life (economics, politics, culture, nature, law, etc.) is shown. The author’s classification of teaching methods and tools corresponding to information, operational, creative search, value-semantic and communicative components of the content of education is presented. Examples of relevant tasks for schoolchildren are given. The organic unity of goals, content, methods and means of teaching within the framework of a personality-oriented approach is shown. As a result of the application of this model in practice, the socio-cultural identity of the individual is formed, which is the most important psychological result of training.

Keywords: the theory of identity, socio-cultural identity, psychology, the goals of education, school education, learning tools, history, social studies, value-semantic activity, the image of the Self

For citation: Turyanskaya O.F., Davydova L.N., Pisany D.M. The possibilities of implementation of the identity theory to the teaching practice of the social-humanitarian subjects // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 136–145.

Информация об авторах

О.Ф. Турянская – доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой педагогики Луганского государственного педагогического университета.

Л.Н. Давыдова – доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики Луганского государственного педагогического университета.

Д.М. Писаный – кандидат исторических наук, доцент кафедры истории Отечества Луганского государственного педагогического университета.

Information about the authors

O.F. Turyanskaya – Doctor of Pedagogy, Professor, Head of the Chair of Pedagogy, Lugansk State Pedagogical University.

L.N. Davydova– Doctor of Pedagogy, Professor of the Chair of Pedagogy, Lugansk State Pedagogical University.

D.M. Pisanyi – Ph.D. of historical sciences, Associate Professor of the Chair the Native History, Lugansk State Pedagogical University.

Статья поступила в редакцию 05.07.2023; одобрена после рецензирования 02.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 05.07.2023; approved after reviewing 02.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

---

Результаты, изложенные в статье, получены при реализации внутривузовского проекта ФГБОУ ВО «Луганский государственный педагогический университет» на кафедре истории Отечества.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 129–135. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 129–135. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 37.016:004

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ИНТЕРЕС БУДУЩИХ IT-СПЕЦИАЛИСТОВ: СУЩНОСТЬ И СТРУКТУРА
Евгения Юрьевна Суворова¹, Виктория Олеговна Зинченко²

^1,2Луганский государственный педагогический университет, Луганск, Россия,
¹suvorova.itstep@ya.ru, https://orcid.org/0000-0003-4308-9765
²metelskayvika@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-4469-525X

Аннотация. В статье обозначена проблема формирования профессионального интереса у будущих специалистов в области информационных технологий. Исследование акцентирует внимание на важности данной проблемы в контексте развития IT-индустрии и ее влияния на цифровую трансформацию экономики и социальной сферы. Цель представленной работы – охарактеризовать факторы, актуализирующие внимание к проблеме формирования профессионального интереса у будущих IT-специалистов, на основе анализа научных источников и собственного практического опыта, предложить авторское видение сущности и компонентного состава их профессионального интереса. Для достижения целей исследования в процессе подготовки данной научной работы были использованы теоретические методы, включающие анализ отечественных и зарубежных исследований по истории и философии науки, психологии, социологии и педагогике, посвященные проблеме определения и осмысления понятий «интерес», «познавательный интерес», «профессиональный интерес», а также методы абстрагирования, обобщения, систематизации и конкретизации. Представленные результаты теоретического исследования позволяют сделать вывод о необходимости рассмотрения профессионального интереса будущих специалистов в области информационных технологий с учетом специфики его формирования у этой категории студентов и лично значимой для них деятельности.

Ключевые слова: информационные технологии, профильная подготовка IT-специалистов, профессиональный интерес, компоненты профессионального интереса

Для цитирования: Суворова Е.Ю., Зинченко В.О. Профессиональный интерес будущих IT-специалистов: сущность и структура // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3.
С. 129-135.

Original article

PROFESSIONAL INTEREST OF FUTURE IT SPECIALISTS: NATURE AND STRUCTURE
Eugenia Yu. Suvorova¹, Victoria О. Zinchenko²

^1,2Lugansk State Pedagogical University, Lugansk, Russia,
¹suvorova.itstep@ya.ru, https://orcid.org/0000-0003-4308-9765
²metelskayvika@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-4469-525X

Abstract. The article discusses the problem of developing professional interest among future specialists in the field of information technology. Special attention is given to the importance of this issue in the context of the development of the IT industry and its impact on the digital transformation of the economy and the social sphere. The aim of this study is to describe the factors that activate attention to the problem of forming professional interest among future IT specialists and to propose an author’s understanding of the essence and structure of their professional interest based on the analysis of scientific sources and personal experience. To achieve the set goals, theoretical methods were employed, including the analysis of research in the history and philosophy of science, psychology, sociology, and pedagogy related to the definition and understanding of the concepts of “interest”, “cognitive interest”, and “professional interest”. Additionally, methods of abstraction, generalization, systematization, and concretization were applied. The presented results of the theoretical study in the article lead to the conclusion about the necessity of considering the formation of professional interest among future IT specialists, taking into account the specificity of this process for this category of students and their personally significant activities.

Keywords: information technology, specialized training of IT specialists, professional interest, components of professional interest

For citation: Suvorova E.Yu., Zinchenko V.О. Professional interest of future IT specialists: nature and structure // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 129–135.

Информация об авторах

Е.Ю. Суворова – соискатель научной степени кандидата педагогических наук, старший преподаватель кафедры информационных образовательных технологий и систем Луганского государственного педагогического университета.

В.О. Зинченко – доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики Луганского государственного педагогического университета.

Information about the authors

E.Yu. Suvorova – applicant of the scientific degree of candidate of pedagogical sciences, senior lecturer of the Chair of Information Educational Technologies and Systems, Lugansk State Pedagogical University.

V.O. Zinchenko – Doctor of Pedagogy, Professor of the Chair of Pedagogy, Luhansk State Pedagogical University.

Статья поступила в редакцию 20.06.2023; одобрена после рецензирования 20.08.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 20.06.2023; approved after reviewing 20.08.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 122–128. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 122–128. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 378.1

ФОРМИРОВАНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ГОТОВНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ
Галина Николаевна Скударёва¹, Ирина Валентиновна Микитюк²

^1,2Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия
¹skudarevagalina@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0001-5254-4948
²mikitjuk-ira@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0001-7927-049X

Аннотация. Современное общество ставит перед педагогами все более сложные задачи, требуя от них не только трансляции знаний, но и формирования личностных качеств обучающихся. В данном контексте педагогическая готовность к профессиональной деятельности приобретает ключевое значение. Чтобы успешно справиться с поставленными задачами, будущий учитель должен иметь к этому социально-личностные предпосылки. Разграничиваются виды формирования социально-личностных предпосылок педагогической готовности: персонально-личностные, коммуникативно-социальные, информационная грамотность. Так, персонально-личностные, создают основу знаний и ценностей у нового поколения. От них зависит успешность образовательного процесса и развитие личности каждого будущего учителя. Коммуникативно-социальные – это внутренние ресурсы, обеспечивающие эффективное социальное взаимодействие: роли, установки, стереотипы, знания, умения. Информационная грамотность представляется как знание новых цифровых технологий и умение ими владеть.

В статье раскрывается значение социально-личностных предпосылок в формировании педагогической готовности будущих учителей, описывается их взаимосвязь и влияние на успешность профессиональной деятельности. Предлагаются педагогические условия, создаваемые высшей школой для успешного формирования социально-личностных предпосылок педагогической готовности с целью дальнейшей организации будущими учителями профессиональной деятельности.

Ключевые слова: будущий учитель, педагогическая готовность, компетентность, социально-личностные предпосылки, педагогическая подготовка

Для цитирования: Скударёва Г.Н., Микитюк И.В. Формирование педагогической готовности будущих учителей к профессиональной деятельности: социально-личностные предпосылки // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 122-128.

Original article

FORMATION OF PEDAGOGICAL READINESS FOR PROFESSIONAL ACTIVITY OF FUTURE TEACHERS: SOCIAL AND PERSONAL PREREQUISITES
Galina N. Skudareva¹, Irina V. Mikityuk²

^1,2State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia
¹skudarevagalina@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0001-5254-4948
²mikitjuk-ira@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0001-7927-049X

Abstract. Modern society poses increasingly complex tasks for teachers, requiring them not only to transmit knowledge, but also to form the personal qualities of students. In this context, pedagogical readiness for professional activity acquires key importance. In order to successfully cope with the assigned tasks, the future teacher must have the social and personal prerequisites for this. The types of formation of social and personal prerequisites for pedagogical readiness are differentiated: personal and personal, communicative and social, information literacy. Thus, personal-personal ones create the basis of knowledge and values for the new generation. The success of the educational process and the development of the personality of each future teacher depend on them. Communicative-social are internal resources that ensure effective social interaction: roles, attitudes, stereotypes, knowledge, skills. Information literacy is presented as knowledge of new digital technologies and the ability to master them.

The article reveals the importance of social and personal prerequisites in the formation of the pedagogical readiness of future teachers, describes their relationship and influence on the success of professional activity. The pedagogical conditions created by higher education are proposed for the successful formation of social and personal prerequisites for pedagogical readiness for the purpose of further organization of professional activities by future teachers.

Keywords: future teacher, pedagogical readiness, competence, social and personal prerequisites, pedagogical training

For citation: SkudarevaG.N., Mikityuk I.V. Formation of pedagogical readiness for professional activity of future teachers: social and personal prerequisites // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 122–128.

Информация об авторах

Г.Н. Скударева – ректор Государственного гуманитарно-технологического университета, кандидат педагогических наук, доцент, зав. кафедрой педагогики.

И.В. Микитюк – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the authors

G.N. Skudareva – Rector of State University of Humanities and Technology, Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor, Head of the Chair of Pedagogy.

I.V. Mikityuk – Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor of the Chair of Pedagogy, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 02.09.2023; одобрена после рецензирования 20.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 02.09.2023; approved after reviewing 20.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.