Рубрика: Выпуск 3 2023

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 47–52. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 47–52. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК [378.0116:37.015.3]: 004.9

К ВОПРОСУ О ЦИФРОВОЙ ЭТИКЕ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ-ПСИХОЛОГОВ
Оксана Владимировна Дудина¹, Татьяна Валерьевна Горбунова ²

^1,2Чувашский государственный педагогический университет им. И.Я. Яковлева, Чебоксары, Россия,
¹oxanadudina@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-7181-9716
²mishinatatyana@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-5725-4680

Аннотация. Актуальность данной работы обусловлена процессом цифровой трансформации, призванной усовершенствовать жизнедеятельность людей. Сегодня оцифровываются практически все сферы, в том числе и образование, которое является зоной повышенного внимания. Знание правил цифрового поведения в виртуальном пространстве становится неотъемлемой частью цифровой компетентности будущего педагога-психолога. В статье представлен анализ видения проблемы цифровой этики в современном обществе в условиях цифровой трансформации. На основе обзора научной педагогической литературы авторами уточнено понятие «цифровая этика педагога-психолога». Для определения уровня сформированности цифровой этики у будущих педагогов-психологов выделили три индикатора: знание правил поведения в цифровом пространстве; способность саморегуляции психоэмоционального состояния; способность взаимодействовать с участниками образовательного процесса. В качестве диагностического инструментария были использованы: тестирование, опрос, кейс-метод. В исследовании принимали участие научные волонтеры, студенты 2 и 3 курсов психолого-педагогического факультета ФГБОУ ВО «ЧГПУ им. И.Я. Яковлева» – будущие педагоги-психологи. В статье представлены результаты диагностики, полученные на констатирующем и контрольном этапах эксперимента. Полученные данные свидетельствуют эффективность разработанного нами спецкурса «Цифровая компетентность педагога-психолога». Материал статьи может быть полезен для изучения цифровой этики в датацентричном мире.

Ключевые слова: цифровая этика, компьютерная этика, информационная этика, цифровая культура, психоэмоциональная саморегуляция, правила цифрового общения, цифровое взаимодействие, участники образовательного процесса, индикатор достижения компетенций

Для цитирования: Дудина О.В., Горбунова Т.В. К вопросу о цифровой этике будущих педагогов-психологов // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 47–52.

Original article

ON ТНЕ QUESTION OF DIGITAL ETHICS OF FUTURE EDUCATIONAL PSYCHOLOGIST
Oksana V. Dudina¹, Tatyana V. Gorbunova ²

^1,2I.Ya. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University, Cheboksary, Russia
¹oxanadudina@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-7181-9716
²mishinatatyana@mail.ru, https://orcid.org/0000-0002-5725-4680

Abstract. The relevance of this work is due to the process of digital transformation, designed to improve people’s life. Today, almost all spheres are digitized, including education, which is a zone of increased attention. Knowing the rules of digital behavior in the virtual space becomes an integral part of the digital competence of the future teacher-psychologist. The article presents an analysis of the vision of the problem of digital ethics in modern society in the context of digital transformation. Based on the review of scientific pedagogical literature, the authors clarified the concept of “digital ethics of a teacher-psychologist”. To determine the level of the formation of digital ethics in future psychologists, three indicators were identified: knowledge of the rules of conduct in digital space; the ability of self-regulation of a psychoemotional state; the ability to interact with participants in the educational process. As a diagnostic tool, testing, survey, case method were used. The study was attended by scientific volunteers, students of the 2nd and 3rd years of the Psychological and Pedagogical faculty of the Federal State Budgetary Institution “CHPU named after I. Yakovlev” – future psychologists. The article presents the results of the diagnosis obtained at the ascertaining and control stages of the experiment. The data obtained indicate the effectiveness of the special course “Digital competence of the teacher-psychologist” that we have developed. The material of the article can be useful for studying digital ethics in the data-centric world.

Keywords: digital ethics, computer ethics, information ethics, digital culture, psycho-emotional self-regulation, digital communication rules, digital interaction, participants in the educational process, indicator of the achievement of competencies

For citation: Dudina O.V., Gorbunova T.V. On тне question of digital ethics of future educational psychologist // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 47–52.

Информация об авторах

О.В. Дудина – аспирант кафедры педагогики и психологии Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева.

Т.В. Горбунова – кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры начального образования Чувашского государственного педагогического университета им. И.Я. Яковлева.

Information about the authors

O.V. Dudina – a postgraduate student of the Chair of Pedagogy and Рsychology, I.Ya. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University.

T.V. Gorbunova – Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor of the Chair of Primary Education, I.Ya. Yakovlev Chuvash State Pedagogical University.

Статья поступила в редакцию 22.05.2023; одобрена после рецензирования 05.07.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 22.05.2023; approved after reviewing 05.07.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 40–46. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 40–46. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 378.147.31

РОЛЬ ЛЕКЦИЙ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ
Галина Ивановна Дихтяренко

Донецкий государственный университет, Донецк, ДНР, Россия, galina.rubleva007@yandex.ru

Аннотация. В статье отмечаетсязначимость лекций в учебно-воспитательном процессе ввысшей школе. Лекция – один из важнейших моментов передачи знаний, умений, навыков, опыта. Никакой учебник не может заменить живое слово лектора и непосредственное общение преподавателя и студента. Четкая расстановка акцентов имеет существенное значение для правильного восприятия слушателем представляемого материала. Активная самостоятельная работа студента осуществляется в различных формах – от изучения учебников до выполнения научно-исследовательских работ литературного или экспериментального характера. В этом плане нельзя не заметить, что слушание лекций при достаточной организации также должно являться для студента активным творческим процессом. В деле подготовки лекций у каждого лектора имеются свои собственные приёмы и методы разработки материалов. От научной эрудиции лектора, от его опыта, педагогического такта зависит правильный выбор подобранного материала, разумное определение его объема и места в лекциях. Значительное место в деятельности лектора занимает подготовка к чтению лекций. Культура речи лектора включает в себя чистоту языка, освобождение его от излишних вспомогательных слов и словечек – «слов-паразитов».

Ключевые слова: лекция, воспитание, учебный процесс,формы обучения, научность, систематичность, последовательность, система знаний, самостоятельная работа студента, мастерство педагога, ораторское искусство

Для цитирования: Дихтяренко Г.И. Роль лекций в учебно-воспитательном процессе в высшей школе // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 40-46.

Original article

THE ROLE OF LECTURES IN THE EDUCATIONAL PROCESS IN HIGH SCHOOL
Galina I. Dichtyarenko

Donetsk State University, Donetsk, DPR, Russia, galina.rubleva007@yandex.ru

Abstract. The article notes the importance of lectures in the educational process in higher education. The lecture is one of the most important moments of the transfer of knowledge, skills, experience. No textbook can replace the living word of a lecturer and direct communication between a teacher and a student. A clear placement of accents is essential for the correct perception of the material presented by the listener. The student’s active independent work is carried out in various forms – from studying textbooks to performing research works of a literary or experimental nature. In this regard, it should be noted that listening to lectures with sufficient organization should also be an active creative process for the student. In the preparation of lectures, each lecturer has his own techniques and methods for developing materials. The right choice of the selected material, a reasonable definition of its volume and month depends on the scientific erudition of the lecturer, on his experience, pedagogical tact

Keywords: lecture, education, educational process, forms of education, scientific, systematic, consistent, knowledge system, independent work of a student, teacher’s skill, oratory

For citation: Dichtyarenko G.I. The role of lectures in the educational process in high school // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 40–46.

Информация об авторе

Г.И. Дихтяренко – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Института педагогики Донецкого государственного университета.

Information about the author

G.I. Dikhtyarenko – Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor of the Chair of Pedagogy, the Institute of Pedagogy of Donetsk State University.

Статья поступила в редакцию 12.05.2023; одобрена после рецензирования 30.06.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 12.05.2023; approved after reviewing 30.06.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 32–39. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 32–39. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 378:796:159.9

ОБЪЁМ ДВИГАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ КАК ФАКТОР СТЕПЕНИ УСПЕШНОСТИ АДАПТАЦИИ СТУДЕНТОВ В ПОЛИСУБЪЕКТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
Елена Викторовна Гончарова¹, Галина Викторовна Егорова²

^1,2Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия
¹goncharova.elen2013@yandex.ru
² egorovagalv@mail.ru

Аннотация. В статье представлен анализ результатов исследования психических состояний студентов-первокурсников с различным объемом двигательной активности. В эксперименте приняли участие обучающиеся вуза следующих категорий: студенты-спортсмены, студенты, не пропускающие учебных занятий по дисциплине: «Физическая культура», а также студенты, освобожденные от практических занятий по медицинским показателям.

Работа представляет собой обзор литературных источников отечественных и зарубежных ученых, в трудах которых описаны теоретические основы рассматриваемого нами направления, а именно, о влиянии занятий физической культурой и спортом на адаптационные возможности психики; далее проведено психодиагностическое исследование психических состояний первокурсников, направленное на выявление степени адаптации студентов к образовательной деятельности и каким образом занятия физической культурой способствуют успешности прохождения рубежа начального периода обучения в вузе. Полученные данные подверглись математико-статистической обработке и дальнейшему сравнительному анализу.

Гипотеза нашего исследования заключается в доказательстве того, что регулярные занятия физической активностью и спортом способствуют укреплению физического, а вследствие этого и психического здоровья обучающихся. Проведенная психодиагностика и выполненный сравнительный анализ, покажут выявленные различия определенных психологических характеристик у первокурсников, уделяющих различное количество времени на свою физическую подготовку.

Ключевые слова: студент-первокурсник, психодиагностическое исследование, психические состояния, адаптация, образовательная среда, психофизическое здоровье, физическая активность

Для цитирования: Гончарова Е.В., Егорова Г.В. Объём двигательной активности как фактор степени успешности адаптации студентов в полисубъектной образовательной среде // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 32-39.

Original article

THE VOLUME OF MOTOR ACTIVITY AS A FACTOR OF THE DEGREE OF SUCCESS OF STUDENTS’ ADAPTATION IN A POLYSUBJECT EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Elena V. Goncharova¹, Galina V. Egorova²

^1,2State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia
¹goncharova.elen2013@yandex.ru
²egorovagalv@mail.ru

Abstract. The article presents an analysis of the results of a study of the mental states of first-year students with different amounts of motor activity. The following categories of university students took part in the experiment: student athletes, students who do not miss training sessions in the discipline: «Physical Culture», as well as students who are exempt from practical classes for medical reasons.

The work is a review of literary sources of domestic and foreign scientists, whose works describe the theoretical foundations of the direction we are considering, namely, on the influence of physical culture and sports on the adaptive capabilities of the psyche; further, a psychodiagnostic study of the mental states of  first-year students aimed at identifying the degree of adaptation of students to educational activities and how physical culture classes contribute to the success of passing the milestone of the initial period of study at the university. The obtained data were subjected to mathematical and statistical processing and further comparative analysis.

The hypothesis of our study is to prove that regular physical activity and sports contribute to the strengthening of the physical and, consequently, mental health of students. The conducted psychodiagnostics and the performed comparative analysis will show the revealed differences in certain psychological characteristics of first-year students who devote different amounts of time to their physical training.

Keywords: first-year student, psychodiagnostic research, mental states, adaptation, educational environment, psychophysical health, physical activity

For citation: Goncharova E.V., Egorova G.V. The volume of motor activity as a factor of the degree of success of students’ adaptation in a polysubject educational environment // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 32–39.

Информация об авторах

Е.В. Гончарова – старший преподаватель кафедры физического воспитания Государственного гуманитарно-технологического университета.

Г.В. Егорова – кандидат биологических наук, доцент, проректор Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the authors

E.V. Goncharova – senior lecturer of the Chair of Physical Education, State University of Humanities and Technology.

G.V. Egorova – Ph.D. of Biology, Associate Professor, Vice-Rector, State University of Humanities and Technology.  

Статья поступила в редакцию 27.08.2023; одобрена после рецензирования 19.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 27.08.2023; approved after reviewing 19.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 21–31. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 21–31. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 37.016:51

РЕШЕНИЕ ЧИСЛОВЫХ УРАВНЕНИЙ МЕТОДОМ ОБРАТНЫХ ФУНКЦИЙ
Аллаберди Галканович Галканов¹, Наталья Геннадьевна Солдатова²

^1,2Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия
¹agalkanov@yandex.ru
²fio400@mail.ru

Аннотация. В данной работе представлен новый метод решения числовых уравнений, предполагающий применение обратных функций. Поэтому он назван методом обратной функции. 

Статья может быть полезна не только для преподавателей математики, но и для студентов, обучающихся по направлениям подготовки «Педагогическое образование» (профиль «Математика», профили «Математика. Физика» и «Математика. Информатика») и планирующих стать учителями математики. Это обусловлено тем, что применение предложенного в данной работе подхода позволит расширить диапазон используемых средств и методов решения числовых уравнений и улучшить подготовку школьников к ЕГЭ, олимпиадам и вступительным экзаменам в ВУЗы.

Как показывает практика, использование различных подходов к решению задач, включая нестандартные, позволяет ученикам более глубоко анализировать задачу, находить взаимосвязи и критически оценивать возможности применения различных методов решения. Это способствует развитию их математической грамотности, которая в свою очередь является важным навыком для всех людей, независимо от их будущей профессии. Умение решать математические задачи помогает развивать логическое и критическое мышление, что может быть полезно во многих областях жизни.

Ключевые слова: метод обратных функций, уравнение, обратная функция, квадратное уравнение, логарифмическое уравнение, тригонометрическое уравнение

Для цитирования: Галканов А.Г., Солдатова Н.Г. Решение числовых уравнений методом обратных функций // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 21-31.

Original article

SOLVING NUMERICAL EQUATIONS BY THE METHOD OF INVERSE FUNCTIONS
Allaberdi G. Galkanov¹, Natalia G. Soldatova²

^1,2 State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia
¹agalkanov@yandex.ru
²fio400@mail.ru

Abstract. This paper presents a new method for solving numerical equations. It involves the use of inverse functions. Therefore it is called the inverse function method.

The article can be useful not only for teachers of mathematics, but also for students studying in the areas of training «Pedagogical education» (profile «Mathematics», profiles «Mathematics. Physics» and «Mathematics. Computer Science») and those planning to become mathematics teachers. This is due to the fact that the application of the approach proposed in this work will expand the range of tools and methods used to solve numerical equations and improve the preparation of schoolchildren for the Unified State Exam, olympiads and entrance exams to universities.

As practice shows, the use of various approaches to solving problems, including non-standard ones, allows students to analyze the problem more deeply, find relationships and critically evaluate the possibilities of using various methods of solving. This contributes to the development of their mathematical literacy, which in turn is an important skill for all people, regardless of their future profession. The ability to solve mathematical problems helps to develop logical and critical thinking, which can be useful in many areas of life.

Keywords: method of inverse functions, equation, inverse function, quadratic equation, logarithmic equation, trigonometric equation

For citation: Galkanov A.G., Soldatova N.G. Solving numerical equations by the method of inverse functions // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 21–31.

Информация об авторах

А.Г. Галканов – кандидат технических наук, профессор кафедры математики и экономики Государственного гуманитарно-технологического университета.

Н.Г. Солдатова – старший преподаватель кафедры математики и экономики, Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the authors

A.G. Galkanov – Ph.D. of Technology, Professor of the Chair of Mathematics and Economics, State University of Humanities and Technology.

N.G. Soldatova – senior lecturer of the Chair of Mathematics and Economics, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 23.06.2023; одобрена после рецензирования 03.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 23.06.2023; approved after reviewing 03.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 15–20. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 15–20. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 373.3

РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Елена Борисовна Булавкина¹, Татьяна Васильевна Тимохина²

^1,2Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия
¹antigona06@mail.ru
²timohina.tv@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-1255-5073

Аннотация. В статье представлены результаты проведенного авторами теоретического исследования по развитию словаря младших школьников. Развитие активного и пассивного словаря у детей 6-8 лет сопровождается многочисленными трансформациями, актуальными, как для физиологической, так и личностной составляющей. Проведенное исследование позволило уточнить и актуализировать известные направления его развития на более новом, соответствующем современным условиям, уровне. Формирование и развитие словаря у детей младшего школьного возраста рассматривается как целенаправленный процесс, где обязательное участие принимает педагог, акцентирующий внимание учащихся на формировании умения применять конкретные слова в разных практических ситуациях. Так как построение ребенком устной или письменной речи основывается на том словарном запасе, который находится в его активном словаре, в работе современного учителя начальных классов так важно расширение его границ. В ходе исследования выявлены особенности развития словаря младших школьников в соответствии с динамикой их социализации и самореализации в коллективе класса. Уточнено понятие и основное содержание словарной работы. Сделаны выводы о необходимости координации педагогом словарного запаса ребенка на каждом этапе работы, закреплении сложных для восприятия и понимания детьми слов. Выявлены новые аспекты развития словарного запаса. Представлены и охарактеризованы основные задачи по осуществлению словарной работы учителем. В качестве результата проведенного исследования и многолетней школьной практики представлено выявление проблем развития словаря младших школьников и путей их решения.

Ключевые слова: младший школьник, речь, развитие словаря, обучающийся, учитель начальных классов, словарный запас, словарная работа

Для цитирования: Булавкина Е.Б., Тимохина Т.В. Развитие словаря младших школьников // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 15-20.

Original article

DEVELOPMENT OF THE VOCABULARY OF JUNIOR SCHOOLCHILDREN
Elena B. Bulavkina¹, Tatiana V. Timokhina²

^1,2State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia
¹antigona06@mail.ru
²timohina.tv@mail.ru, https://orcid.org/0000-0003-1255-5073

Abstract. The article presents the results of a theoretical study carried out by the authors on the development of the vocabulary of junior schoolchildren. The development of an active and passive vocabulary in children aged 6-8 is accompanied by numerous transformations that are relevant for both the physiological and personal components. The study made it possible to clarify and update the known directions of its development at a newer level corresponding to modern conditions. The formation and development of a vocabulary in children of primary school age is considered as a purposeful process, where the teacher takes an obligatory part, focusing the attention of pupils on the formation of the ability to use specific words in different practical situations. Since the construction of a child’s oral or written speech is based on the vocabulary that is in his active dictionary, it is so important to expand his boundaries in the work of a modern primary school teacher. In the course of the study, the features of the development of the vocabulary of junior schoolchildren were revealed in accordance with the dynamics of their socialization and self-realization in the class team. The concept and main content of the vocabulary work are specified. Conclusions are drawn about the need for the teacher to coordinate the child’s vocabulary at each stage of work, fixing words that are difficult for children to perceive and understand. New aspects of vocabulary development are revealed. The main tasks for the implementation of vocabulary work by the teacher are presented and characterized. As a result of the study and many years of school practice, the identification of problems in the development of the vocabulary of junior schoolchildren and ways to solve them is presented.

Keywords: junior schoolchild, speech, vocabulary development, student, primary school teacher, vocabulary, vocabulary work

For citation: Bulavkina E.B., Timokhina T.V. Development of the vocabulary of junior schoolchildren // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 15–20.

Информация об авторах

Е.Б. Булавкина – кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории и методики начального и дошкольного образования Государственного гуманитарно-технологического университета.

Т.В. Тимохина – доктор педагогических наук, доцент, профессор кафедры теории и методики начального и дошкольного образования Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the authors

E.B. Bulavkina — Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor of the Chair of the Theory and Methods of Primary and Preschool Education, State University of Humanities and Technology.

T.V. Timokhina – Doctor of Pedagogy, Associate Professor, Professor of the Chair of Theory and Methods of Primary and Preschool Education, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 21.08.2023; одобрена после рецензирования 09.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 21.08.2023; approved after reviewing 09.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 8–14. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 8–14. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 378.016:005

ИНТЕРАКТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФОРМИРОВАНИИ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ

Елена Михайловна Бабанова¹, Анна Михайловна Митяева²

¹Московский государственный гуманитарно-экономический университет, Москва, Россия, 7672213@mail.ru, https://orcid.org/0009-0009-7182-9899

²Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева, Орел, Россия, annamm@inbox.ru , https://orcid.org/0009-0008-3561-9889

Аннотация. В статье обозначается важность формирования управленческой компетенции как одной из ключевых функций в деятельности специалиста экономического профиля. Управленческая компетенция рассматривается как интегрированная характеристика личности будущих экономистов, проявляющаяся в их способности принимать нестандартные управленческие решения на основе лидерских качеств и сформированных управленческих навыков. Формирование управленческой компетенции бакалавров – будущих экономистов включает три основных этапа: информационно-адаптационный, практико-ориентированный, оценочно-рефлексивный. Для каждого этапа представлены интерактивные образовательные технологии, которые способствуют повышению уровня сформированности управленческой компетенции бакалавров экономических специальностей:

на информационно-адаптационном этапе: диагностический инструментарий «Social Quest», обучающая программа «WEB-задания», разработанные на базе операционной системы Android;

на практико-ориентированном этапе: лаборатория «Школа управленческой науки»; метод «дерево решений»; метод кластеров, перекрестная дискуссия; деловые игры;

на оценочно-рефлексивном: клуб «Менеджер будущего»; метод кейс-стади; участие в проектной деятельности, создание стартапов.

Рассмотренные в статье интерактивные образовательные технологии направлены на повышение активности обучающихся и их мотивации к осуществлению профессиональной деятельности. Они позволяют сформировать навыки командной работы, эффективных деловых коммуникаций, умения принимать неординарные управленческие решения в условиях неопределенности внешней среды.

Ключевые слова: интерактивные образовательные технологии, формирование управленческой компетенции, бакалавры, будущие экономисты

Для цитирования: Бабанова Е.М., Митяева А.М. Интерактивные технологии в формировании управленческой компетенции // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 8-14.

Original article 

INTERACTIVE TECHNOLOGIES IN THE FORMATION OF MANAGERIAL COMPETENCE

Elena M. Babanova¹, Anna M.  Mityaeva²  

¹ Moscow State University for the Humanities and Economics, Moscow, Russia, 7672213@mail.ru, https://orcid.org/0009-0009-7182-9899

² Oryol State University by I.S. Turgenev. Oryol, Russia, annamm@inbox.ru,  https://orcid.org/0009-0008-3561-9889

Abstract. The article indicates the importance of the formation of managerial competence as one of the key functions in the activities of an economic specialist. Managerial competence is considered as an integrated personality characteristic of future economists, manifested in their ability to make non-standard managerial decisions based on leadership qualities and formed managerial skills. The formation of the managerial competence of bachelors – future economists includes three main stages: information-adaptive, practice-oriented, evaluative-reflexive. Interactive educational technologies for each stage that contribute to an increase in the level of formation of the managerial competence of bachelors of economic specialties are presented:

at the information and adaptation stage: diagnostic tools «Social Quest», training program «WEB-tasks», developed on the basis of the Android operating system;

at the practice-oriented stage: laboratory «School of Management Science»; decision tree method; cluster methods, cross discussion; business games.

at the evaluative- reflexive stage: club «Manager of the Future»; case study method; participation in project activities, creation of start-ups.

The interactive educational technologies considered in the article are aimed at increasing the activity of students and their motivation to carry out professional activities. They allow you to form teamwork skills, effective business communications, and the ability to make extraordinary management decisions in an uncertain environment.

Key words: interactive educational technologies, formation of managerial competence, bachelors, future economists

For citation: Babanova E.M., Mityaeva A.M. Interactive technologies in the formation of managerial competence // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 8–14.

Информация об авторах

Е.М. Бабанова – старший преподаватель кафедры управления и предпринимательства Московского государственного гуманитарно-экономического университета.

А.М. Митяева – доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедры социального управления и конфликтологии Орловского государственного университета им. И.С. Тургенева.

Information about the authors

E.M. Babanova – senior lecturer, the Chair of Management and Entrepreneurship, Moscow State University for the Humanities and Economics.

A.M. Mityaeva –Ph. D, Professor, Head of the Chair of Social Management and Conflictology, Oryol State University by I.S. Turgenev.

Статья поступила в редакцию 27.06.2023; одобрена после рецензирования 20.08.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 27.06.2023; approved after reviewing 20.08.2023; accepted for publication 26.09.2023.