Автор: Андрей Можаев

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 4. С. 24–32. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 4. P. 24–32. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 37.016:811.161.1

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ

Александр Викторович Блохин

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, avb6767@mail.ru

Аннотация. В статье рассматривается вопрос педагогических и образовательных возможностей работы с текстом на уроках русского языка в средней школе. Особое внимание уделяется правильному и грамотному отбору текстов с точки зрения соответствия дидактическим принципам и воспитательным целям обучения. Приводятся разные виды анализа текста, указываются особенности их применения, детальному описанию подвергается комплексный лингвистический анализ как наиболее полный, тщательный и логичный. Применение разных видов анализа текста, особенно комплексного, способствует формированию прежде всего коммуникативной компетенции обучающихся, что немаловажно в современных условиях. При этом формирование коммуникативной компетенции связано с показателями умения анализировать различные тексты, среди которых по своим дидактическим возможностям выделяются художественные. Именно полный комплексный лингвистический анализ художественного текста способен стать не только обучающим, но и контролирующим средством в процессе обучения русскому языку в старших классах средней общеобразовательной школы.  Кроме того, в статье говорится о необходимости применения нестандартных уроков, на которых используются технологии проведения разных видов анализа текста. Комбинирование стандартного и нестандартного подходов в вопросе проведения уроков, на которых присутствует тот или иной анализ текста, способно решить многие образовательные и воспитательные задачи, стоящие перед учителями русского языка и литературы.

Ключевые слова: текст, анализ текста, урок русского языка, коммуникативная компетенция, комплексный лингвистический анализ текста, нестандартный урок

Для цитирования: Блохин А.В. Образовательный потенциал работы с текстом // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 4. С. 24-32.

Original article 

THE EDUCATIONAL POTENTIAL OF WORKING WITH THE TEXT

Alexander V. Blokhin

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, avb6767@mail.ru

Abstract. The article considers the issue of pedagogical and educational opportunities for working with the text in the Russian language lessons in a secondary school. Special attention is paid to the correct and competent selection of texts in terms of compliance with didactic principles and educational learning goals. Various types of text analysis are given, the features of their application are indicated, a comprehensive linguistic analysis is subjected to a detailed description as the most complete, thorough and logical. The use of various types of text analysis, especially complex, contributes primarily to the formation of students’ communicative competence, which is important in modern conditions. At the same time, the formation of communicative competence is associated with indicators of the ability to analyze various texts, among which artistic ones stand out according to their didactic capabilities. It is a complete comprehensive linguistic analysis of a literary text that can become not only a teaching tool, but also a controlling tool in the process of teaching the Russian language in high school.  In addition, the article says about the need to apply non-standard lessons, which use technologies for conducting various types of text analysis. Combining standard and non-standard approaches to the issue of conducting lessons, which include one or another text analysis, can solve many educational and educational tasks facing teachers of the Russian language and literature.

Keywords: the text, text analysis, the Russian language lesson, communicative competence, complex linguistic text analysis, a non-standard lesson

For citation: Blokhin A.V. The educational potential of working with the text // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 4. P. 24–32.

Информация об авторе

Блохин А.В. – кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

Blokhin A.V. – Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 02.12.2023; одобрена после рецензирования 12.12.2023; принята к публикации 20.12.2023. 
The article was submitted 02.12.2023; approved after reviewing 12.12.2023; accepted for publication 20.12.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 4. С. 16–23. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 4. P. 16–23. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 376.7:371

ИЗ ОПЫТА РАЗРАБОТКИ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ АДАПТАЦИИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ ИНОСТРАННЫХ ГРАЖДАН, ОСВАИВАЮЩИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО И СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ^[1]

Владислав Львович Бенин ¹, Елена Дмитриевна Жукова ²

^1,2Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы, Уфа, Россия
¹benin@lenta.ru
²kpnzhukova@yandex.ru

Аннотация. Рассматриваются проблемы социокультурной адаптации детей иностранных граждан, осваивающих образовательные программы основного общего и среднего образования в Российской Федерации. Обращается внимание на региональную специфику этого процесса, которая требует уточнения позиций, связанных с социокультурной адаптацией в российских регионах, каждый из которых отличается уникальными культурными условиями. В ходе исследование был изучен и обобщен опыт работы с детьми эмигрантов в различных субъектах Российской Федерации ‒ в Москве, Санкт-Петербурге, Екатеринбурге, Мурманске, Новосибирске, Саранске, Севастополе, Томске, Ханты-Мансийском округе и Уфе.

Особое внимание уделяется проблеме готовности педагогов к работе с данным контингентом учащихся. Для решения проблемы языковой и социокультурной адаптации детей мигрантов необходима специальная профессиональная подготовка учителей. Примером такой подготовки выступает разработанная в Башкирском государственном педагогическом университете им. М. Акмуллы программа дополнительного профессиональная образования для учителей средних общеобразовательных учреждений.

На основании проведенного исследования сделан вывод о том, что процесс социокультурной адаптации детей мигрантов носит пролонгированный характер. Он требует длительного времени. Практика показывает, что это время может затянуться на десятилетия.

Ключевые слова: дети мигрантов, адаптация, обучение и адаптация детей мигрантов, культура, социокультурная адаптация, социокультурная идентичность

Для цитирования: Бенин В.Л., Жукова Е.Д. Из опыта разработки системы оценки социокультурной адаптации несовершеннолетних иностранных граждан, осваивающих образовательные программы основного общего и среднего образования в Российской Федерации // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 4. С. 16-23.

Original article 

FROM THE EXPERIENCE OF DEVELOPING A SYSTEM FOR ASSESSING THE SOCIO-CULTURAL ADAPTATION OF MINOR FOREIGN CITIZENZ STUDYING EDUCATIONAL PROGRAMS OF BASIC GENERAL AND SECONDARY EDUCATION IN THE RUSSIAN FEDERATION

Vladislav L. Benin¹, Elena D. Zhukova²

^1,2Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmullah, Ufa, Russia
¹benin@lenta.ru
²kpnzhukova@yandex.ru

Abstract. The problems of socio-cultural adaptation of children of foreign citizens who master educational programs of basic general and secondary education in the Russian Federation are considered. Attention is drawn to the regional specifics of this process, which requires clarification of positions related to socio-cultural adaptation in Russian regions, each of which has unique cultural conditions. The study examined and summarized the experience of working with children of emigrants in various regions of the Russian Federation ‒ in Moscow, St. Petersburg, Yekaterinburg, Murmansk, Novosibirsk, Saransk, Sevastopol, Tomsk, Khanty-Mansiysk district and Ufa.

The article focuses on the problem of teachers’ readiness to work with such students. Teachers’ special vocational training is necessary to solve the problem of linguistic and sociocultural adaptation of migrant children. An example of such training is the program of additional professional education for teachers of secondary educational institutions developed at Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla.

Based on the conducted research, it is concluded that the process of socio-cultural adaptation of migrant children is prolonged. It takes a long time. Practice shows that this time can last for decades.

Keywords: migrant children, adaptation, education and adaptation of migrant children, culture, socio-cultural adaptation, socio-cultural identity

For citation: Benin V.L., Zhukova E.D. From the experience of developing a system for assessing the socio-cultural adaptation of minor foreign citizenz studying educational programs of basic general and secondary education in the Russian Federation // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 4. P. 16–23.

Информация об авторах

Бенин В.Л. – доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой культурологии и социально-экономических дисциплин Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы.

Жукова Е.Д. – кандидат педагогических наук, доцент кафедры культурологии и социально-экономических дисциплин Башкирского государственного педагогического университета им. М. Акмуллы.

Information about the authors

Benin V.L. – Doctor of Pedagogy, Professor, Head of the Chair of Cultural Studies and Socio-Economic Disciplines of Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla.

Zhukova E.D. – Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor of the Chair of Cultural Studies and Socio-Economic Disciplines of Bashkir State Pedagogical University named after M. Akmulla.

Статья поступила в редакцию 01.12.2023; одобрена после рецензирования 15.12.2023; принята к публикации 20.12.2023. 
The article was submitted 01.12.2023; approved after reviewing 15.12.2023; accepted for publication 20.12.2023.

---

[1] Исследование выполнено в рамках государственного задания № НИОКТР ПТНИ 1023052600017-3-5.3.1;5.9.2;5.1.1 от 10.07.2023 г. «Разработка и апробация научно-методической системы оценки языковой и социально-культурной адаптации несовершеннолетних иностранных граждан, осваивающих образовательные программы основного общего и среднего образования в РФ».

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 4. С. 8–15. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 4. P. 8–15. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 371

Илья Алексеевич Бекшаев ¹, Елена Ивановна Митькина ^2
1,2 Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия
¹bekshaev_ia@ggtu.ru
²elst_uprobr@mosreg.ru

Аннотация. В статье раскрывается понятие об инновационных формах и содержании интерактивного взаимодействия субъектов школьного педагогического коллектива. Главное стратегическое направление развития школы рассматривается через повышение профессионализма педагогов как условия инновационной деятельности школы. Авторами выделены факторы, повышающие качество российского школьного образования (школьные ресурсы, школьный климат, характеристики учителей). В практической части материалов статьи представлена организационно-деятельностная игра «Формирование сплоченного школьного педагогического коллектива: проблемы и пути решения». В вопросе формирования устойчивой положительной динамики развития субъект-субъектного взаимодействия участников школьного педагогического коллектива выделены два основных направления: ежедневная работа администрации школы, направленная на обеспечение качественного и рационального взаимодействия среди членов педагогического коллектива школы и акцентирование внимания педагогов школы на возможностях развития взаимодействия с коллегами через применение интерактивных форм и сервисов. В заключении материалов статьи отмечается, что в вопросе формирования устойчивого положительного уровня субъект-субъектных отношений в педагогическом коллективе все должно строится на принципах системности и адресности. Каждый участник педагогического коллектива должен обладать положительной мотивацией и нацеленностью на достижение высоких учебно-образовательных результатов в своем профессиональном труде.

Ключевые слова: педагогический коллектив, интерактивное взаимодействие, мотивация, качество образования, микроклимат, организационно-деятельностная игра

Для цитирования: Бекшаев И.А., Митькина Е.И. Интерактивное взаимодействие субъектов школьного педагогического коллектива // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 4. С. 8-15.

INTERACTIVE INTERACTION OF THE SUBJECTS OF THE SCHOOL TEAM

Ilya A. Bekshaev ¹, Elena I. Mitkina ^2
1,2State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia
¹bekshaev_ia@ggtu.ru
²elst_uprobr@mosreg.ru

Abstract. The article reveals the concept of innovative forms and content of interactive interaction between subjects of the school teaching staff. The main strategic direction of school development is considered through increasing the professionalism of teachers as a condition for the school’s innovative activities. The authors identified factors that improve the quality of Russian school education (school resources, school climate, teacher characteristics). The practical part of the article presents the organizational and activity game “Formation of a cohesive school teaching team: problems and solutions.” In the matter of forming sustainable positive dynamics in the development of subject-subject interaction between members of the school teaching staff, two main directions are highlighted: the daily work of the school administration aimed at ensuring high-quality and rational interaction among members of the school teaching staff and focusing the attention of school teachers on the possibilities of developing interaction with colleagues through the use of interactive forms and services. In conclusion, the article notes that in the matter of forming a stable positive level of subject-subject relations in the teaching staff, everything should be built on the principles of consistency and targeting. Each member of the teaching staff must have positive motivation and focus on achieving high educational results in their professional work.

Keywords: teaching staff, interactive interaction, motivation, quality of education, microclimate, organizational and activity game

For citation: Bekshaev I.A., Mitkina E.I. Interactive interaction of the subjects of the school team // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 4. P. 8–15.

Информация об авторах

И.А. Бекшаев – преподаватель кафедры педагогики Государственного гуманитарно-технологического университета.

Е.И. Митькина – кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the authors

I.A. Bekshaev – Lecturer at the Department of Pedagogy, State University of Humanities and Technology.

E.I. Mitkina – Ph.D. of Pedagogy, Associate Professor of the Department of Pedagogy, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 01.12.2023; одобрена после рецензирования 15.12.2023; принята к публикации 20.12.2023. 

The article was submitted 01.12.2023; approved after reviewing 15.12.2023; accepted for publication 20.12.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 190–197. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 190–197. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1.09:27

МИФОЛОГИЯ ЗОНЫ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ МИРЕ Д. АНДРЕЕВА И В. ШАЛАМОВА
Михаил Владимирович Яковлев

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, 79104310619@yandex.ru

Аннотация. Статья создана по материалам доклада на международной конференции в Институте русской литературы (Пушкинский дом) РАН в Санкт-Петербурге и посвящена осмыслению многозначного образа зоны в художественном мире двух бывших политических заключенных Д.Л. Андреева и В.Т. Шаламова. Цель статьи заключается в определении художественных принципов, позволяющих интерпретировать социальный, психологический и духовный опыт писателей-узников в аспекте мифологического мышления. Конкретные задачи касаются сравнения и трактовки определенных художественных текстов в системе неомифологического творчества писателей второй половины ХХ века. Последовательный сопоставительный анализ творчества В.Т. Шаламова и Д.Л. Андреева не проводился. Однако между ними есть несомненная общность.  Оба писателя провели значительное время в местах лишения свободы, обретя особый духовный и философский опыт сопротивления системе ограничения свободы и подавления личности. Организация угнетения личности художественно трактуется писателями в близком «инфернальном» смысле. Проводятся параллели между «Божественной комедией» Данте, книгой «Русские боги» Д.Андреева и «лагерной прозой» и поэзией В.Шаламова.  Источником сопротивления демонической силе у писателей становится христианский гуманизм и субъективная вера в Спасителя. Общность в раскрытии инфернальной мифологии зоны и трагической христианской судьбы личности и народа в художественном пространстве В.Т. Шаламова и
Д.Л. Андреева является самобытным идейно-художественным феноменом, питаемым близкими апокалиптическими интуициями и личностным опытом художника-узника. Формой освобождения из адских сфер стало литературное творчество, вдохновленное христианской верой в личное спасение души, Спасителя и в духовное призвание русского народа.

Ключевые слова: Д. Андреев, В. Шаламов, свобода, зона, ад, символизм

Для цитирования: Яковлев М.В. Мифология зоны в художественном мире Д. Андреева и В. Шаламова // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 190-197.

Original article

THE MYTHOLOGY OF THE ZONE IN THE ART WORLD OF D. ANDREEV AND V. SHALAMOV
Mikhail V. Yakovlev

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuyevo, Russia, 79104310619@yandex.ru

Abstract. The article was created based on the materials of a report at an international conference at the Institute of Russian Literature (Pushkin House) of the Russian Academy of Sciences in St. Petersburg and is devoted to understanding the ambiguous image of the zone in the artistic world of two former political prisoners D.L. Andreev and V.T. Shalamov. The purpose of the article is to determine the artistic principles that allow interpreting the social, psychological and spiritual experience of prisoner writers in the aspect of mythological thinking. Specific tasks relate to the comparison and interpretation of certain literary texts in the system of neo-mythological creativity of writers of the second half of the twentieth century. A consistent comparative analysis of the works of V.T. Shalamov and D.L. Andreev was not carried out. However, there is an undeniable commonality between them. Both writers spent considerable time in prison, gaining a special spiritual and philosophical experience of resisting the system of restriction of freedom and suppression of personality. The organization of personal oppression is artistically interpreted by writers in a close «infernal» sense. Parallels are drawn between Dante’s «Divine Comedy», the book «Russian Gods» by D. Andreev and «camp prose» and poetry by V. Shalamov. The source of resistance to demonic power among writers is Christian humanism and subjective faith in the Savior. The commonality in revealing the infernal mythology of the zone and the tragic Christian fate of the individual and the people in the artistic space of V.T. Shalamov and D.L. Andreev is an original ideological and artistic phenomenon, fueled by close apocalyptic intuitions and the personal experience of the artist-prisoner. Literary creativity inspired by the Christian faith in the personal salvation of the soul, the Savior and the spiritual vocation of the Russian people became a form of liberation from the hellish spheres.

Keywords: D. Andreev, V. Shalamov, freedom, zone, hell, symbolism

For citation: Yakovlev M.V. The mythology of the zone in the art world of
D. Andreev and V. Shalamov // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 190–197.

Информация об авторе

М.В. Яковлев – доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

M.V. Yakovlev – Doctor of Philology, Professor of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 16.08.2023; одобрена после рецензирования 03.09.2023; принята к публикации 26.09.2023.
The article was submitted 16.08.2023; approved after reviewing 03.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

---

Статья подготовлена по материалу доклада на международной конференции «В.Т.Шаламов и русская литература», Российская академия наук, Институт русской литературы (Пушкинский дом) РАН, Санкт-Петербург, 22-24 сентября 2022 г.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 184–189. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 184–189. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 82.02(091)

РАБОЧИЕ КРУЖКИ АССОЦИАЦИЙ ПРОЛЕТАРСКИХ ПИСАТЕЛЕЙ: МАТЕРИАЛЫ К ИСТОРИИ ЛИТЕРАТУРНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
Ольга Владимировна Романова

Институт мировой литературы им. А.М. Горького Российской Академии наук, Москва, Россия, coatle3303@gmail.com, https://orcid.org/0000-0003-3684-5331

Аннотация. В статье исследуется история работы литературных кружков на фабриках в 1920-1930-е гг., а также архивные материалы с творчеством низовых писателей. Осмысляется развитие кружков на протяжении указанного периода, от Пролеткульта до образования Союза писателей СССР. Пролеткультовские кружки представляли собой своего рода малые литературные курсы на заводах, фабриках и колхозах, члены которых обучались тонкостям литературного творчества, а также пробовали себя в производстве «литературной продукции» под руководством ассоциаций пролетарских писателей. Постановлением Политбюро 1925 г. был взят курс на создание массовой советской литературы, в своем предельном демократизме он был воспринят пролетарскими ассоциациями и как сигнал к действию, и как ясный знак поддержки широкого фронта борьбы за пролетарское искусство, пролетарского читателя и писателя. В 1932 г., после ликвидации Ассоциаций пролетарских писателей создается единый Союз, который заново начинает работу с низовыми писателями, опираясь на опыт своих предшественников, но в тоже время исправляя их ошибки. В статье в качестве примера «литературной продукции» представлены стихотворения кружковцев завода «Геофизика», найденные в архиве.

Ключевые слова: низовое литературное движение, институциональность, советская литература, архивные документы, литературные кружки

Для цитирования: Романова О.В.Рабочие кружки ассоциаций пролетарских писателей: материалы к истории литературных организаций // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 184-189.

Благодарности: Научно-исследовательский проект «Максим Горький и низовое литературное движение», поддержанный грантом Российского научного фонда №23-28-01158 https://rscf.ru/project/23-28-01158/

Original article

WORKING CIRCLES OF PROLETARIAN WRITERS’ ASSOCIATIONS: MATERIALS FOR THE HISTORY OF LITERARY ORGANISATIONS
Olga V. Romanova

A.M. Gorky Institute of World Literature of the Russian Academy of Sciences, Moscow, Russia, coatle3303@gmail.com, https://orcid.org/0000-0003-3684-5331

Abstract. This article explores the history of literary circles in factories in the 1920s and 1930s, as well as archival materials with the work of grassroots writers. The development of the circles during this period, from Proletkult up to the formation of the Union of Writers of the USSR, is analysed. Proletkult circles were a kind of small literary courses in factories, plants and collective farms, whose members were trained in the subtleties of literary creativity and tried themselves in the production of «literary products» under the guidance of the associations of proletarian writers. The 1925 Politburo resolution set a course for the creation of mass Soviet literature; in its utmost democratism it was perceived by the proletarian associations both as a signal to action and as a clear sign of support for a broad front in the struggle for proletarian art, the proletarian reader and writer. In 1932, after the liquidation of the Proletarian Writers’ Associations, a unified Union is created, which begins work with grassroots writers anew, drawing on the experience of its predecessors, but at the same time correcting their mistakes. The article presents, as an example of «literary production», the poems of the circle writers of the “Geofizika” plant found in the archives.

Key words: grassroots literary movement, institutionalism, Soviet literature, archival documents, literary circles

For citation: Romanova O.V. Working circles of proletarian writers’ associations: materials for the history of literary organisations // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 184–189.

Acknowledgments: Research project «Maksim Gorky and the grassroots literary movement», supported by a grant from the Russian Science Foundation №23-28-01158 https://rscf.ru/project/23-28-01158/

Информация об авторе

О.В. Романова – научный сотрудник Отдела рукописей Института мировой литературы им. Горького Российской академии наук. ResearcherID: ABD-8716-2021

Information about the author

O.V. Romanova – a researcher in the Manuscripts Department of A.M. Gorky Institute of World Literature of the Russian Academy of Sciences. ResearcherID: ABD-8716-2021

Статья поступила в редакцию 09.06.2023; одобрена после рецензирования 02.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 09.06.2023; approved after reviewing 02.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 178–183. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 178–183. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-31.09

ЗНАЧЕНИЕ ПОВЕСТИ «МЕХОВОЙ ИНТЕРНАТ» ДЛЯ РАЗВИТИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО МИРА Э.Н. УСПЕНСКОГО
Сергей Николаевич Роман

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, berbertolu44i@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-9452-6713

Аннотация. В статье рассматривается значение повести «Меховой интернат» для эволюции художественного мира Э.Н. Успенского. Эта повесть сама по себе уже являлась объектом научного рассмотрения, однако данная цель реализуется в литературоведении впервые и приобретает особенную актуальность в связи с ростом интереса к творчеству классика отечественной детской литературы, Автор характеризует художественное своеобразие ранних повестей Э.Н. Успенского, показывающих сказочные миры, специфика которых во многом обусловлена характером поведения ребёнка при общении со своими игрушками (недоступность мира для взрослых, слабая связь с фактическими реалиями, ограниченное количество активных персонажей).  В период перестройки Успенский создаёт ряд художественных произведений, лишённых сказочных элементов, критически отображающих быт в СССР. Сатирическая направленность сохраняется и в поздних произведениях автора, в которых сказочность сочетается с большим количеством шуток, нацеленных на взрослого читателя. Повесть «Меховой интернат», опубликованная в 1989 году и являющаяся расширенной версией повести «Девочка-учительница» (1984), становится первой попыткой автора в равной мере сочетать сатирические и сказочные элементы в рамках одного произведения, в котором доминируют шутки, доступные детской аудитории. Совокупность этих особенностей позволяет повести, соединяющей черты раннего и позднего творчества автора, выдержать множество переизданий и войти в золотой фонд отечественной детской литературы.

Ключевые слова: детская литература, повесть-сказка, сатира, эволюция художественного творчества, перестройка

Для цитирования: Роман С.Н.  Значение повести «Меховой интернат» для развития художественного мира Э.Н. Успенского // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 178–183.

Original article 

THE SIGNIFICANCE OF THE STORY «THE FUR BOARDING SCHOOL» FOR THE DEVELOPMENT OF THE ARTISTIC WORLD OF E.N. USPENSKY
Sergey N. Roman

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, berbertolu44i@mail.ru, https://orcid.org/0000-0001-9452-6713

Abstract. The article considers the significance of the story «Тhe Fur boarding school» for the evolution of the artistic world of E.N. Uspensky. This story itself has already been an object of scientific consideration, however, this goal is being realized in literary criticism for the first time and is of particular relevance due to the growing interest in the work of the classic of Russian children’s literature. The author characterizes the artistic originality of the early stories of E. N. Uspensky, showing fairy-tale worlds, the specificity of which is largely due to the nature of the child’s behaviour when communicating with his toys (the inaccessibility of the world for adults, a weak connection with the actual realities, a limited number of active characters). During the period of perestroika, Uspensky creates a number of works of art, devoid of fairy-tale elements, critically reflecting the life in the USSR. The satirical orientation is preserved in the later works of the author, in which fabulousness is combined with a large number of jokes aimed at an adult reader. The novel «The Fur boarding school», published in 1989 and being an expanded version of the story «The Girl Teacher» (1984), becomes the author’s first attempt to combine satirical and fairy-tale elements in equal measure within one work, which is dominated by jokes accessible to a children’s audience. The combination of these features allows the story, which combines the features of the author’s early and late works, to withstand many reprints and enter the golden fund of Russian children’s literature.

Keywords: children’s literature, fairy tale story, satire, evolution of artistic creativity, perestroika

For citation: Roman S.N. The significance of the story «the fur boarding school» for the development of the artistic world of E.N. Uspensky // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 178–183.

Информация об авторе

С.Н. Роман – кандидат филологических наук, доцент кафедры истории и гуманитарных наук Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

S.N. Roman– Ph.D. of Philology, Associate Professor of the Chair of  History and Humanities, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 29.06.2023; одобрена после рецензирования 02.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 29.06.2023; approved after reviewing 02.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 171–177. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 171–177. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-32.09″1890/1910″

НАТУРФИЛОСОФИЯ И ЧУВСТВЕННАЯ СОЗЕРЦАТЕЛЬНОСТЬ В РАССКАЗАХ И.А. БУНИНА 1890–1910-х ГОДОВ
Неля Ринатовна Миронова

Московский городской педагогический университет, Москва, Россия, bikkulovan@yandex.ru, https://orcid.org/0000-0002-9606-2454

Аннотация. В статье исследуются ключевые аспекты натурфилософии в прозе И.А. Бунина 1890–1910-х годов, относящейся к раннему творчеству писателя. Устанавливается, что природные образы в его произведениях наполняются не только конкретным содержательно-обусловленным смыслом, но и глубоким философским и психологическим содержанием, отражающим особенности восприятия мира и природы, богатство человеческих чувств и аспектов бытия. При этом основой этих образов в ранней прозе И. А. Бунина становится чувственная созерцательность, обеспечивающая взаимодействие внешнего и внутреннего, синтез природного, личного и общественного. Объективные картины, события, явления, случаи определяются через призму творческого субъекта, авторского лирического «я». Цель статьи состоит в исследовании прозы И. А. Бунина 1890–1910-х годов через призму философского видения природы писателем, в контексте эстетического воплощения натурфилософии автора в художественных текстах. Конкретные задачи заключаются в выявлении и анализе натурфилософских аспектов в прозе И. А. Бунина. Главное внимание уделяется проблеме взаимосвязи человека и природы, сложности духовного мира личности и отношений между людьми. Согласно нашей гипотезе, натурфилософские мотивы в прозе И. А. Бунина 1890–1910 годов тесно соединены с онтологическими. Бунинский герой отличается осознанием «природности» своего существования, чувством слияния с ней как мировым благом.

Ключевые слова: натурфилософия, И.А. Бунин, онтологические мотивы, образы природы, чувственная созерцательность

Для цитирования: Миронова Н.Р. Натурфилософия и чувственная созерцательность в рассказах И.А. Бунина 1890–1910-х годов // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 171–177.

Original article

PHILOSOPHY OF NATURE AND SENSUAL CONTEMPLATION IN THE WORKS BY I.A. BUNIN OF THE 1890S-1910S
Nelya R. Mironova

Moscow City University, Moscow, Russia, bikkulovan@yandex.ru,https://orcid.org/0000-0002-9606-2454

Abstract. The article considers the key aspects of natural philosophy in the prose by I.A. Bunin of the 1890s-1910s, relating to the early work of the writer. It is established that natural images in the works of the writer are filled not only with a specific meaningful meaning, but also with deep psychological content reflecting the peculiarities of perception of the world and nature, the richness of human feelings and aspects of being. At the same time, the basis of images in I.A. Bunin’s early prose becomes sensual contemplation, which ensures the interaction of external and internal, the synthesis of natural, personal and social. Objective pictures, events, phenomena, cases are determined through the prism of the creative subject, the author’s lyrical «I». The purpose of the article is to study I. A. Bunin’s prose of the 1890s-1910s through the prism of the writer’s philosophical vision of nature, in the context of mythology and the aesthetic embodiment of the author’s natural philosophy in literary texts. The specific tasks are to analyze the natural philosophical aspects in the prose by I.A. Bunin. The main attention is paid to the problem of the relationship between man and nature, the complexity of the spiritual world of the individual and the relationships between people. According to our hypothesis, natural philosophical motives in I.A. Bunin’s prose of 1900-1910 are closely connected with ontological ones. Bunin’s hero is distinguished by the awareness of the «naturalness» of his existence, a sense of merging with it as a world good and God.

Кeywords: philosophy of nature, I.A. Bunin, ontological motives, images of nature, sensual contemplation

For citation: Mironova N.R. Philosophy of nature and sensual contemplation in the works by I.A. Bunin of the 1890s-1910s // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 171–177.

Информация об авторе

Н.Р. Миронова – соискатель кафедры русской литературы Московского городского педагогического университета.

Information about the author

N.R. Mironova – a graduate student, the Chair of Russian Literature, Moscow City University.

Статья поступила в редакцию 26.04.2023; одобрена после рецензирования 02.07.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 26.04.2023; approved after reviewing 02.07.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 161–170. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 161–170. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-192.09:7.046

СПЕЦИФИКА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ МИФОЛОГИЧЕСКИХ ОБРАЗОВ В РОК-ПОЭЗИИ ХЕЛАВИСЫ
(НА ПРИМЕРЕ ПЕСЕН «СЕРДЦЕ ЯСТРЕБА» И «КАЩЕЙ»)
Руслан Васильевич Любарский

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 57», Брянск, Россия, ludmila12a@rambler.ru, https://orcid.org/0000-0002-9129-0124

Аннотация. Актуальность исследования данной проблемы определяется тем, что рок-поэзия Хелависы характеризуется новым подходом к изображению ирреальной картины мира в современной литературе, в том числе и через мифологические образы. Научная новизна заключается в том, что впервые рассматривается рок-поэтический мир Хелависы в контексте функционирования мифообразов в песнях «Кащей» и «Сердце ястреба». Цель данной статьи – изучение специфики воплощения мифологических образов в рок-поэзии Хелависы. В статье рассмотрена специфика создания мифических образов в рок-пространстве Хелависы на примере песен «Кащей» и «Сердце Ястреба» Исследована песня «Сердце ястреба» как сочетание функциональных особенностей мифических птиц: феникса, ястреба и орла в рок-поэтическом образе огненного ястреба. Рассмотрено произведение «Кащей», в котором осуществляется художественное моделирование особенностей сказочного Кащея. Сделан вывод о том, что образ ястреба (песня «Сердце ястреба») – следствие осмысления функции орла как проводника между мирами и повелителя огня, ястреба (связь с миром смерти), а также особенности феникса в качестве сгорающего и возрождающего в новой реальности субъекта. Также сделан вывод о том, что герой песни «Кащей» связан с одноименным фольклорным персонажем благодаря аллюзивным элементам, а также отождествлен с ним посредством воплощения сюжетной составляющей фольклорной сказки.

Ключевые слова: Хелависа, «Мельница», рок-поэзия, мифологические образы, «Кащей», «Сердце ястреба», мифопоэтика

Для цитирования: Любарский Р.В. Специфика функционирования мифологических образов в рок-поэзии Хелависы (на примере песен «Сердце ястреба» И «Кащей») // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 161–170.

Original article 

THE SPECIFICS OF THE FUNCTIONING OF MYTHOLOGICAL IMAGES IN THE ROCK POETRY OF HELAVISA  (ON THE EXAMPLE OF THE SONGS «HEART OF A HAWK» AND «KASHCHEY»)
Ruslan V. Lyubarsky

Municipal budgetary educational institution «Secondary school No. 57», Bryansk, Russia, ludmila12a@rambler.ru, https://orcid.org/0000-0002-9129-0124

Abstract. The relevance of the study of this problem is determined by the fact that Helavisa’s rock poetry is characterized by a new approach to depicting the unreal picture of the world in modern literature, including through mythological images. The scientific novelty lies in the fact that for the first time the rock-poetic world of Helavisa is considered in the context of the functioning of mythological images in the songs «Kashchey» and «Heart of a Hawk». The purpose of this article is learning the specifics of the embodiment of mythological images in the rock poetry of Helavisa. The article considers the specifics of creating mythical images in the rock space of Helavisa on the example of the songs «Kashchey» and «Heart of a Hawk», the song «Heart of a Hawk» is studied as a combination of the functional features of mythical birds: phoenix, hawk and eagle in the rock poetic image of a fiery hawk. The work «Kashchey» is considered, in which the artistic modeling of the features of the fabulous Kashchey is carried out. It is concluded that the image of the hawk (the song «Heart of the Hawk») is a consequence of understanding the function of the eagle as a conductor between the worlds and the lord of fire, the hawk (connection with the world of death), as well as the features of the phoenix as a burning and regenerating subject in a new reality. It is also concluded that the hero of the song «Kashchey» is associated with the folklore character of the same name due to allusive elements, and is also identified with him through the embodiment of the plot component of the folklore tale.

Keywords: Helavisa, «Mill», rock poetry, mythological images, «Kashchey», «Heart of a hawk», mythopoetics

For citation: Lyubarsky R.V.The specifics of the functioning of mythological images in the rock poetry of Helavisa (on the example of the songs «Heart of a hawk» and «Kashchey») // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 161–170.

Информация об авторе

Р.В. Любарский – кандидат филологических наук, учитель русского языка и литературы Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 57» города Брянска

Information about the author

R.V. Lyubarsky – Ph.D. of Philology, a teacher of the Russian language and Literature, Municipal budgetary educational Institution «Secondary school No. 57» of the city of Bryansk

Статья поступила в редакцию 09.04.2023; одобрена после рецензирования 02.07.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 09.04.2023; approved after reviewing 02.07.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 153–160. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 153–160. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 821.161.1-31.09:791

АКУСТИЧЕСКИЕ ЭФФЕКТЫ В РОМАНЕ Л.Н. ТОЛСТОГО «АННА КАРЕНИНА»
Владимир Анатольевич Бодров

Государственный гуманитарно-технологический университет, Орехово-Зуево, Россия, v-bodrov@list.ru

Аннотация. Интерес к творческому наследию Л.Н. Толстого не ослабевает и сегодня. Среди различных аспектов, привлекающих современных исследователей, является вопрос использования классиком приемов, применяемых в кинематографическом искусстве, прежде всего, монтаж и смена плана. Несмотря на значительное количество научных статей, данная проблема далеко не полно разработана и весьма перспективна.      

Цель настоящего исследования состоит в анализе акустических эффектов в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина» в свете проблемы литературной кинематографичности.

Работ, посвященных именно о звуковой стороне прозы Л.Н. Толстого, на сегодняшний день практически нет, чем и обусловливается научная новизна настоящего исследования. В статье мы расширяем взгляд на литературную кинематографичность, дополняя его такими понятиями, как «акустический эффект», «диегетический звук», «недиегетический звук» и «метадиегетический звук».

В своем романе Л.Н. Толстой посредством моделирования звуковой ситуации создает единый пространственно-временный континуум, расширяет повествовательное пространство, создает эффект одновременности событий, происходящих в разных местах, эффект полной тишины. Все эти функции звук выполняет и в современном кинематографе.

Для работы над статьей автор изучил имеющуюся литературу, касающуюся заявленной проблемы, в том числе работу итальянского кинорежиссера и сценариста П. Пазолини, посвященную специфике киноязыка.

Ключевые слова: Л.Н. Толстой, акустические эффекты в литературном тексте, литературная кинематографичность, диегетический звук, недиегетический звук, метадиегетический звук

Для цитирования: Бодров В.А.Акустические эффекты в романе Л.Н. Толстого «Анна Каренина» // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 153-160.

Original article

ACOUSTIC EFFECTS IN L.N. TOLSTOY’S NOVEL «ANNA KARENINA»
Vladimir A. Bodrov

State University of Humanities and Technology, Orekhovo-Zuevo, Russia, v-bodrov@list.ru

Abstract. The interest in the creative heritage of Lev Tolstoy does not weaken today. Among the various aspects that attract modern researchers is the question of the classic’s use of techniques used in cinematic art, first of all, editing and changing the plan. Despite a significant number of scientific articles, this problem is far from being fully developed and is very promising.

The purpose of this study is to analyze acoustic effects in Lev Tolstoy’s novel «Anna Karenina» in the light of the problem of literary cinematography.

There are practically no works devoted specifically to the sound side of L.N. Tolstoy’s prose, which determines the scientific novelty of this study. In the article we expand the view of literary cinematography, supplementing it with such concepts as «acoustic effect», «diegetic sound», «non-diegetic sound» and «meta-diegetic sound».

In his novel, L.N. Tolstoy, by modeling a sound situation, creates a single space-time continuum, expands the narrative space, creates the effect of simultaneity of events occurring in different places, the effect of complete silence. Sound performs all these functions in modern cinema.

For working on the article, the author studied the available literature concerning the stated problem, including the work of the Italian film director and screenwriter P. Pasolini, dedicated to the specifics of the film language.

Keywords: L.N. Tolstoy, acoustic effects in literary text, literary cinematography, diegetic sound, non-diegetic sound, metadiegetic sound

For citation: Bodrov V.A. Acoustic effects in L.N. TOLSTOY’S novel «Anna Karenina» // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3.
P. 153–160.

Информация об авторе

В.А. Бодров – кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры русского языка и литературы Государственного гуманитарно-технологического университета.

Information about the author

V.A. Bodrov – Ph.D. of Philology, senior lecturer of the Chair of the Russian Language and Literature, State University of Humanities and Technology.

Статья поступила в редакцию 03.09.2023; одобрена после рецензирования 20.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 03.09.2023; approved after reviewing 20.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.

Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3. С. 146–152. ISSN 2500-350X (online)
Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 146–152. ISSN 2500-350X (online)

Научная статья
УДК 159.9:37.048.45

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ПОДРОСТКОВ
Татьяна Васильевна Двараковская^1,2

¹МОУ СОШ № 17, Орехово-Зуево, Россия, kafedra.pedfak@mail.ru
²Владимирский государственный университет, Россия

Аннотация. В статье представлены результаты проведенного теоретического исследования. Обоснована актуальность изучения профессионального самоопределения. Уточнено и конкретизировано понятие профессионального самоопределения подростка, которое можно трактовать как процесс, направленный на самопознание и саморазвитие с целью выработки и дифференциации собственного отношения к различным видам труда, избирательности профессионального выбора в самореализации и социализации детей от 12-14 до 15-17 лет.

В контексте исторического развития изучены фундаментальные и современные работы по теме с определением основных подходов (системный, личностный) к профессиональному самоопределению в психолого-педагогической науке. Системный подход существенно влияет на интеграцию различных компонентов образовательной системы, позволяющих более эффективно сделать профессиональный выбор и достоверный прогноз по профессиональному самоопределению подростков. Личностный подход к профессиональному самоопределению подростков направлен на выявление у каждого индивида интересов, склонностей и способностей, которые соответствуют качествам, необходимым в выбранной профессии.

Выявлена специфика развития профессионального самоопределения, которая заключается в личностном отношении и предрасположенности подростков к определенным видам профессий; создании необходимых условий для формирования осознанного выбора на основе диагностики компетенций, собственных интересов и оказания своевременной помощи в выборе профессии.

Представлены некоторые результаты проведенного пилотного исследования в г.о. Орехово-Зуево Московской области по профессиональному самоопределению подростков.

Ключевые слова: профессия, выбор, самоопределение, теоретические основы, история, психологи, педагоги, обучающиеся

Для цитирования: Двараковская Т.В. Теоретические и исторические основы профессионального самоопределения подростков // Вестник Государственного гуманитарно-технологического университета. 2023. № 3.
С. 146-152.

Original article

THEORETICAL AND HISTORICAL FOUNDATIONS OF PROFESSIONAL SELF-DETERMINATION OF ADOLESCENTS
Tatyana V. Dvarakovskaya^1,2

¹Municipal educational institution secondary school No. 17, Orekhovo-Zuevo, Russia, kafedra.pedfak@mail.ru  
²Vladimir State University, Russia

Abstract. The article presents the results of a theoretical study. The relevance of studying professional self-determination is substantiated. The concept of professional self-determination of a teenager has been clarified and specified, which can be interpreted as a process aimed at self-knowledge and self-development in order to develop and differentiate one’s own attitude to various types of work, selectivity of professional choice in self-realization and socialization of children from 12-14 to 15-17 years old.

In the context of historical development, fundamental and modern works on the topic have been studied, identifying the main approaches (systemic, personal) to professional self-determination in psychological and pedagogical science. The systematic approach significantly influences the integration of various components of the educational system, allowing for a more effective professional choice and a reliable forecast for the professional self-determination of adolescents. A personal approach to the professional self-determination of adolescents is aimed at identifying each individual’s interests, inclinations and abilities that correspond to the qualities required in the chosen profession.

The specificity of the development of professional self-determination which is in the personal attitude and predisposition of adolescents to certain types of professions; creating the necessary conditions for the formation of an informed choice based on the diagnosis of competencies, one’s own interests and the provision of timely assistance in choosing a profession has been identified.

Some results of a pilot study in the town of Orekhovo-Zuevo, Moscow region, on professional self-determination of adolescents are presented.

Keywords: profession, choice, self-determination, theoretical foundations, history, psychologists, teachers, students

For citation: Dvarakovskaya T.V. Theoretical and historical foundations of professional self-determination of adolescents // Vestnik of State University of Humanities and Technology. 2023. no 3. P. 146–152.

Информация об авторе

Т.В. Двараковская – педагог-психолог МОУ СОШ № 17, аспирант Владимирского государственного университета.

Information about the author

T.V. Dvarakovskaya – a teacher-psychologist of MOU SOSH Secondary School No. 17, a postgraduate student at Vladimir State University.

Статья поступила в редакцию 01.09.2023; одобрена после рецензирования 19.09.2023; принята к публикации 26.09.2023. 
The article was submitted 01.09.2023; approved after reviewing 19.09.2023; accepted for publication 26.09.2023.